《比的认识复习课》教学设计.docVIP

学习好资料 欢迎下载 《比的认识复习课》教学设计 一、教学目标 1．进一步理解比的意义及其与除法、分数的关系，加深同学们对比的理解。 2．能正确运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，提高同学们应用比 的知识解决简单问题的能力。 二、教学重、难点： 教学重点：能用商不变的性质或分数的基本性质化简比，会求比值。 教学难点：进一步理解比的意义及其与除法、分数的关系。 三、教学准备： 极域电子网络教室，多媒体课件， word 练习题四、教学过程： 一、演示并提问： 知识点回忆： 1、比的意义：两数相除又叫做两个数的比。 2、比的各部分名称 6 ： 2 = 3 3、比的读写、求比值 12：4= 9：6= 5：3= 强调：比值可以是整数、分数或小数。 4、比与除法、分数的关系 除法 被除数 ÷ 除号 除数 商 分数 分子 — 分数线 分母 分数值 比 前项 ：比号 后项 比值 二、练习题分发到每位同学的电脑上（ 练习） （一）巩固练习： 40：360=( 40 ) ÷( 360 )=( 40 )/( 360 )=1/9 18：2=( ) ÷( )=( )/( )=( ) 15：6=( ) ÷( )=( )/( )=( ) 学习好资料 欢迎下载 35：34=( ) ÷( )=( )/( )=( ) 生独立完成后，教师转播演示学生的完成情况，全班交流订正。 （二）比的化简 用分数的基本性质或商不变性质化简比。 (word 操作不熟练的同学可以做在练习本上 ) 8：36 0.5：0.25 1/3 错误！未指定书签。 ：1/2 4：0.8 1：1/8 7/6： 3 生独立完成后，组内交流。组长组织，每人说一个，说一说自己是怎么做的。 小组展示。 其余同学补充不同的方法。 （三）比的应用 一个长方形周长为 42 厘米，长与宽的比是 4：3，这个长方形的面积是多少？ 独立完成，同桌交流，个别展示。学生展示时边板演边讲。 三、随堂小考（利用网络教室的“随堂小考”功能，测验时间一根小棒锯成 3 段需要 30 秒,那么锯成 6 段需要 ( )秒.  5 分钟后，自动交卷） A.60  B.75  C.90 学生提交答案后小组内说一说自己怎么想的，其他成员补充。组长汇报，教师适当点拨或总结。 四、课堂小结 学生谈本节课的收获。