5.1.4 鱼 教案 人教版八年级上册生物.docxVIP

第一章 第四节 鱼 教材分析 鱼类是脊椎动物中较低等的终生生活在水中的一个类群。它的形态特征、生理特点都与水中生活相适应。鱼为人类提供多种用途，是与人类社会密切相关的动物资源。学好本节内容不仅为学习各类脊椎动物打好基础，也让学生体会到动物与人类的密切关系。 学情分析 八年级的学生已经学过人体结构和生理的内容，所以本节简化了，只着重让学生认识鱼类在水中的运动和呼吸的方式。 学生已学过探究活动，基本了解探究活动的过程。 教学准备 多媒体课件 教学目标 知识目标 了解水生无脊椎动物的常见类型。 探究鱼类的运动和呼吸的方式并概述鱼类的主要特征。 能力目标 通过“探究鱼鳍在游泳中的作用”，培养学生设计实验和动手操作能力，实验分小组进行，这样就可以培养学生的团队协作精神。 通过观察“鱼鳃作用”的实验，进一步提高分析问题和解决问题的能力。 情感态度与价值观 通过对鱼与人类关系的学习，培养学生热爱自然、保护动物的意识。 通过实验培养学生动手实验的兴趣和习惯。 教学重点 鱼的主要特征；鱼与人类生活的关系。 教学难点 通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。 教法 观察分析，讨论、归纳、实验探究 学法 自学、小组讨论、合作探究 课时安排 1课时 教学设计 教学过程 教学活动 学生活动 【导入】展示鲫鱼的骨骼标本，知道学生观察脊柱和脊椎骨，例举集中有脊柱的动物和无脊柱的动物，并进行比较。 让学生尝试说出脊椎动物和无脊椎动物的概念，推测脊柱的功能。 观察鲫鱼骨骼标本中的脊柱和脊椎骨，说出几种有脊柱和无脊柱的动物名称。 【鱼类的主要特征】 问：多种多样的鱼都生活在水中，如果我们人类到水中生活会遇到哪些问题？鱼有哪些适于水中生活的特点？ 结合已有知识经验，对教师的提问进行分析、讨论。 结合学生的回答进行归纳。 【活动一 ：观察鱼的外形和运动】 1.指导学生分小组观察鲫鱼，提示观察方法，完成“观察鱼思考”讨论题1、2题，同时结合教材第20页的结构标注图，填写各鱼鳍名称。 指导学生进行交流，适时补充。 总结第22-23. 小组合作，依据讨论题有目的第进行观察，思考适于水中生活的形态、特征。 尝试概述鱼适于水中生活的形态特征。 【活动二：探究鱼的呼吸】 指导学生观察鱼的口和鳃盖后缘是同时张合，还是交替交合？ 问：水流入鱼口后，会从什么地方流出？ 请学生协助完成演示实验第22页的“观察鱼思考”，指导学生完成讨论题3、4. 分组观察，说出答案。 观察，对现象进行分析。 【活动三：总结鱼的主要特征】 引导学生归纳鱼适于水中生活的主要特征。 请学生判断“章鱼”、“鱿鱼”、“鳄鱼”是否是鱼？ 问：实验结束后，我们应该怎样处理鲫鱼？ 师生总结鱼的主要特征。 归纳并说明鱼适于水中生活的主要特征。 根据已有知识和经验判断，巩固所学知识思考回答。 【鱼与人类生活的关系】 展示年年有余（鱼）的年画，引导学生说出鱼人类生活的关系。 指导学生分组展示课前搜集的资料：我国常见鱼类、本地区常见鱼类。 组织学生交流课前搜集的有关我国鱼类资源现状的资料。 引导学生结合资料，分析鱼类生存面临严重威胁的主要原因。 展示我国在保护渔业资源上的做法，引导学生谈感想。 观看。联系生活说出人类生活的关系。 交流课前搜集的资料，加深对我国鱼类资源现状的认识。 认识保护鱼类资源的迫切性，了解合理开发利用鱼类资源的具体做法。 【课堂小结】引导学生说说本节课的收获。 思考并总结。 【巩固练习】出示练习题。 完成习题，巩固所学知识。 【作业布置】 【板书设计】 第四节 鱼 脊椎动物：身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物。 无脊椎动物;身体内没有由脊柱骨组成的脊柱的动物。 鱼的主要特征： 鱼与人类生活的关系：鱼类为人类提供富含蛋白质的食物、鱼深深融入了人类的文化、鱼类资源的现状和保护。