5.1.1 腔肠动物和扁形动物 教案 人教版八年级上册生物.docxVIP

第一章 第一节 腔肠动物和扁形动物 教材分析 本节是《第五单元生物圈中的其他生物》的第一节。本节介绍了腔肠动物和扁形动物两大类群，主要是因为它们都具有“有口无肛门“的共同的特征，具有相似性，适宜合并介绍。 腔肠动物和扁形动物对于学生来说比较陌生，教材出示了大量的图片和文字来介绍，让学生有比较直观的了解。 学情分析 学生已学过绿色植物的内容，而植物和动物的区别实质在于动物是异养生活的，所以学生比较容易理解海葵是如何获取食物的。对于腔肠动物，学生接触少，所以教师可借助图片和多媒体让学生有一个深入的认识。 教学准备 多媒体课件 教学目标 知识目标 认识腔肠动物和扁形动物； 概述腔肠动物和扁形动物的主要特征以及他们与人类的关系。 能力目标 通过对几种动物的了解，学会总结一类动物的主要特征，培养学生的分析与总结归纳能力。 情感态度与价值观 初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点； 养成良好的生活卫生习惯。 教学重点 腔肠动物、扁形动物的主要特征； 腔肠动物、扁形动物与人类生活的关系。 教学难点 腔肠动物、扁形动物的主要特征 教法 直观教学法、谈话法、讨论法、自学指导法 学法 自学、小组讨论、合作探究 课时安排 2课时 教学设计 教学过程 教学活动 学生活动 导入：多媒体展示海底世界相关相片 问：固着在海中礁石的海葵，看起来宛如眼里的花朵，因此有人称为“海中之花“‘然而他们却不是植物，而是动物，那么它们是如何获取食物的呢? 观看图片 思考，激发学习的兴趣 〖腔肠动物〗 教师列出自学提纲： 腔肠动物的代表种类有哪些？ 水螅的生活环境是怎样？水螅的身体是什么颜色的？ 水螅的形态有何特点？ 水螅的身体结构是由什么构成的？体壁由几层细胞构成？体内有几个腔？食物和残渣由何处进出？ 水螅然后完成捕食和御敌？ 结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的？ 腔肠动物与人类生活的关系及其主要特征？ 学生自学课本第3—4页，小组讨论，统一答案，回答问题。 学生自学课本第4—5页，小组成员交流讨论后得出统一答案，班内展示 〖多媒体展示〗 常见的几种腔肠动物图片 水螅的生活习性、辐射对称、形态特点、结构和生殖、捕食、运动等特征。 腔肠动物的主要特征 展示教材图5-5中提供的珊瑚虫形成的珊瑚礁的美丽图片，引导学生思考腔肠动物与人类生活的关系。 观看课件，验证答案的准确性 〖扁形动物〗 引导学生阅读第6页前三段，提问： 涡虫生活在哪里？样子如何？ 涡虫的形态有何特点？有何意义？ 教师根据学生回答，作简要讲解。 多媒体展示：涡虫的结构示意图、扁形动物的代表种类。 引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题：1.它的消化器官有何特点？ 2.它的生殖器官有何特点？ 3.它的怎样感染人体的？ 多媒体展示教材图5-9日本血吸虫感染人的过程图。 师生分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。 学生阅读教材，根据问题分组讨论，总结出答案。 观看图片 自学，参考教材，根据问题讨论，统一答案，派小组代表发言 〖课堂小结〗 总结腔肠动物和扁形动物的主要特征和它们与人类生活的关系。 学生派小组代表回答 〖练习巩固〗 出示习题 独立思考、举手回答 〖作业布置〗 〖板书设计〗 腔肠动物和扁形动物 腔肠动物——水螅 生活环境——淡水中 形态体色：乳黄色或淡褐色 生殖：出芽生殖或产生生殖细胞 主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门 与人类生活的关系：可食用、药用、观赏，形成石油 扁形动物 涡虫 生活环境：清澈的小溪流 形态特征：背腹扁平，形状像柳叶，两侧对称，有口无肛门 生活方式：寄生 华枝睾吸虫 血吸虫 扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门 与人类生活的关系：寄生