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《小学数学教育研究》模拟试卷 一、简述题（ 40 分） 1、教学中有开放题就是开放的教学吗？ 开放题只是开放教学的一种表现形式，两者不能等同。 2 ．创设情境与两个世界沟通的关系是什么？ 两个世界指的就是书本世界和生活世界，创设情景就是对生活世界的再现。知识源于生活又服务于 生活，创设情景是沟通两个世界的桥梁，使它们相互依存，互为补充。 3 ．教学设计基本原则是什么？选择其中一条原则作说明。 一要“读”学生，学生基础资源的开发——建立“具体个人”的意识。 二要“读”教材，教材资源的开发——建立“用好”教材的意识。 三要定具体目标，从抽象目标向具体目标转换。 四要开放和弹性，由封闭性设计向开放性设计转换，由确定性设计向可能性设计转换，由硬性设计 向弹性设计转换。 从抽象目标向具体目标转换： 1) 确定具体目标要有整体规划——全程性目标分阶段设计。 2) 确定具体目标要有连续性设计——阶段性目标递进式设计 3) 确定具体目标要有针对性思考——“度身定制”类目标设计。 4 ．评课的新文化是什么？为什么要形成这样的评课文化？ 变公开课为研究课 捉虫与“喔”效应 变“说课——听课——评课”为“听课——说课——评课” 变说空洞、抽象的理论词汇为说实践后的体悟 变表扬为对课中问题诊断和对行为背后的观念剖析——实现言说与实践统一的路径 形成新评课文化：发现问题就是发现发展空间 精选文库 1、教学封闭的现象有哪些？判断课堂教学是否开放的标准是什么？ 教学封闭的现象： “小步子走”的现象，问题设计缺乏挑战度 “替代思维”的现象，学生基础性资源匮乏 “视而不见”的现象，资源捕捉的意识缺乏 “盲目开放”的现象，回应反馈的能力缺乏 判断标准：课堂教学是以教师为本还是以学生为本。如果是以学生为本，让学生拥有学习的自主权、 选择权和知情权，从而诱发学生的学习热情，这样才算开放的课堂教学。 2 、什么是基础性资源、互动性资源？两者是什么关系？ 基础性资源就是社会、学校、老师、课本等这些基础的教育教学资源。互动性资源就是网上的教学 内容和其他可以相互交流的教育教学资源。 基础性资源是互动性资源的来源，互动性资源是基础性资源的拓展和补充。 4 、何谓“研究课”？为什么要形成“研究课”的评课文化？ P13-14 顾名思义，就是上出来让大家研究的课。 1．开放题的教学一定是开放的教学过程吗？为什么？ 不是。 课堂教学是以教师为本还是以学生为本。如果是以学生为本，让学生拥有学习的自主权、选 择权和知情权，从而诱发学生的学习热情，这样才算开放的课堂教学。如果整堂课都是教师填鸭式 的在教，直接告诉学生答案，这样能算开放的教学的过程吗？ 答案不确定或者条件不完备的习题，称为开放题。它只能表示答案的不唯一性，或者是开放教 学的一个组成部分，开放题的教学不能等同于开放的教学过程。 数学开放题一般具有下列特征： 1．所提的问题常常是不确定的和一般性的，其背景情况也是用一般词语来描述的，主体必须 收集其它必要的信息，才能着手解题； 2．没有现成的解题模式，有些答案可能易于直觉地被发现，但是在求解过程中往往需要从多 个角度进行思考和探索； 3，有些问题的答案是不确定的，存在着多样的解答，但重要的还不是答案本身的多样性，而 在于寻求解答的过程中主体的认知结构的重建； 4 ．常常通过实际问题提出，主体必须用数学语言将其数学化； 5．在求解过程中往往可以引出新的问题，或将问题加以推广，找出更一般、更有概括性的结 论。 2 ．何谓教学的基础性资源？怎样才会有基础性资源的生成？ -- 2 精选文库 所谓教学的基础性资源就是应用于教学的，一切容易获取并且容易被老师应用，学生所接受的理解 教学资源，就像课本知识，生活经验等。 在教学过程中只要做到师生互动，生生互动的开放式互动，就会有