《化学平衡态》的教学反思.docVIP

《化学平衡状态》的教学反思 今天上了一节《化学平衡状态》 。化学平衡状态这一知识点可以说是高中化学是最难的一个知识点，由于内容比较抽象，学生不易理解。所以这一节的内容往往是老师讲的稀里糊涂，学生听的一塌糊涂。考虑到我任教的是第一批课改的学生而且学生的基础比较薄弱，所以我在教材的处理上做了一个小聪明，尽量将本节课的内容简单化，先让学生能够听懂，增强学生的兴趣和自信心。 在教材处理上我将本节课分成导入――例题分析――画图――平衡概念的建立――平衡状态的判断巩固五部分。在导入时利用工业生产上要考虑反应速率和原料转化率提 出了化学平衡。并指出化学平衡是可逆反应的一个重要特点，利用 N2＋ 3H2? 2NH3 这个可逆反应来讨论反应开始前、反应进行中、反应一段时间后生成物和反应物浓度的变化情况以及化学反应速率的情况，并依据这个变化进行画图，了解了在反应进行一段时间后各组成成分的浓度保持不变，正反应速率和逆反应速率相等。从而引出了化学平衡状态的概念，并利用“逆、等、动、定、变”这五个字对化学平衡状态进行了总结，最后再通过两组练习，总结类型题中对化学平衡状态判断的标志。现将这节课的教学过程反思如下： 1、本节课是化学理论中的重要的一部分，抽象难懂， 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 3 所以我采用直接导入，利用工业生产的实际要考虑和原料的 转化率，