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农村家庭不同教育方式对小学生行为习惯影响的调研 摘要：调查发现农村家庭中民主型的教育方式有利于小学生行为习惯的养成，但有 超过半数的农村家庭由于各种原因使得家庭教育的方式不科学，而这些不科学的教育方 式对农村小学生的成长及素质的提高产生了严重的影响。学校应该在农村家庭教育方式 的改变中承担起更多的责任。 关键词：家庭教育 小学生 行为习惯 1 问题提出 当代教育家叶圣陶说: “什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的行为习惯。” 而农村学校的很多小学生表现出了以下不良行为①不愿意跟别人合作……②没有预习、 复习的习惯③没有课外阅读的习惯④不善于思考、大声的表达……这些问题造成了他们 学习能力较低，严重地影响了农村小学教学质量的提高。因此，新课程改革对课程的功 能和目标作出了重大的调整，强调课程的功能要从单纯注重传授知识转变为引导学生学 会学习、学会生存、学会做人，在这种背景下加强对小学生行为习惯的养成教育就成为 每一个小学教育工作者义不容辞的责任，这是笔者选题的初衷。 2 研究方法  文献分析法  问卷调查法  访谈法  案例分析法 3 概念界定 3.1 家庭教育 家庭教育就是指人在家庭中所受到的教育与影响。家庭是人生活的基本场所，人在 那里接受了最初的和最长时间的教育。家庭教育给予人以初始的、长时期的、潜移默化 的影响。特别是早期的家庭教育，可以对学校教育中较弱的方面，如品德行为习惯、个 性心理品质的培养等进行弥补。家庭教育是现代教育中的重要一环，它对人一生的成长 具有终身难忘的作用。因此家庭教育的特点有：奠基性、感染性、针对性、长期性、灵 活性、社会性。 3.2 行为习惯 行为习惯是指在日常生活中，人们有着与自己的经历和教育程度相应的固定行为。 小学生的行为习惯包括：学习习惯、生活习惯、日常行为习惯及心理品质等。按照《小 学生日常行为规范》规定，良好的行为习惯有：尊敬老师、尊敬父母、同学之间友好相 处、诚实守信、说话文明、遇到挫折和失败不灰心、上课专心听讲、按时完成作业、按 时上学、坚持锻炼身体、不乱扔果皮纸屑等废弃物、爱护公物、遵守公共秩序，珍爱生 命等。这些良好的行为习惯为学生成才打下坚实的基础，对学生今后的学习工作有很大 的帮助，使人终生受益。 4 农村家庭教育方式的调查 4.1 问卷编制 笔者在对家长、小学生、同事进行访谈的基础上，从家庭成员、家庭教育方式、小 学生的行为习惯三方面进行设计调查问卷。笔者首先进行了小范围的预测，然后根据小 范围预测的结果又对调查问卷进行了修正，形成最终的调查问卷。 4.2 结果分析 4.2.1 农村家庭教育方式的现状 从图 1 可以看出在农村家庭教育中 有接近一半的家长能采取民主的教育方式。 以放纵型、粗暴型的教育方式教育孩子的 家庭较少，但其造成的影响不容忽视。采 取放纵型的家庭相对较少。 我们在访谈中发现，采取民主型教育 方式的家庭，其父母一般都和子女生活在 一起，且父母的知识水平较高。而采取溺爱型和放纵型教育方式的家庭，子女大多和爷爷 奶奶生活在一起，许多家长把教育子女的责任让位于爷爷奶奶。于是，长辈们的晚年生 活都以孩子为中心。长辈们特别的爱，使得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差， 缺乏责任感，以自我为中心。孩子许多的不良行为习惯，就在长辈们的溺爱中滋生。采 取粗暴型教育方式的家庭，其父母大多来自外地，在本地打工，为了生计他们工作很 辛苦，且文化水平相对较低，当孩子不听话时，往往没有时间和孩子沟通，只是采取粗 暴的方式。 4.2.2 不同教育方式对行为习惯影响的分析 2 从图 2 可以看出民主型的家庭教育方式下，孩子行为习惯的各方面总体表现较好。 这就要家长在对小学生良好品德 行为习惯的培养过程中，施以科 学的态度和方法，即一是对小学 生的品德行为习惯给予关注和严 格要求；二以良好的道德行为规 范要求自己，以自己良好的行为 习惯影响和感染孩子；三是从小 学生的身心发展的特点出发，多 鼓励孩子，多和孩子交心，当孩子 出现错误时，及时批评并讲清道理，帮助其改正错误。那么这种民主型的家庭教育方式， 就会帮助小学生将良好的品德行为规范内化成自己的行为习惯。 在溺爱型、放纵型的家庭教育方式教育下的小学生，行为中容易出现以自我为中心， 不能很好与别人相处和关心他人的缺陷。家长采用溺爱型、放纵型的家庭教育