人教版三年级数学下册《面积单位间的进率》教学反思一.docVIP

人教版三年级数学下册《面积单位间的进率》教学反思一 《面积单位间的进率》教学反思一 面积单位间的进率是在学生初步认识面积单位和学会 长方形、正方形面积的计算的基础上进行教学的。教学这一 内容的关键是让学生切实理解相邻两个面积单位间的进率 为什么是 100，并要求学生初步学会用进率解决简单的实际 问题。课堂上要让学生自己动手、动脑，认真观察、参与获 取新知识的全过程。这样学到的知识，记忆深刻，避免死记 硬背。 小资料〔进率〕 同类的计量单位之间，较小的单位叫做低级单位，较大 的单位叫做高级单位。用较小的单位计量时，累积若干个低 级单位的数量就可以构成一个高级单位的数量。这样表示 1 个高级单位等于多少个低级单位的数叫做这两个单位间的 进率。例如， 1 米 =10 分米， 1 分米 =10 厘米，它们相邻两个单位间的进率都是 10。 《面积单位间的进率》教学反思二 本课教学始终将学生放在主体的地位，让学生在教师的引导下探究发现问题，提出设想，实际操作，解决问题，更重要的意义在于让学生参与到知识的形成过程中。教师在教 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 3 学中指导学生探索知识，让学生大胆的猜测面积单位间的进 率，引发问题的出现 ------ 光凭看和猜不能统一答案，同时 为学生准备了必须的操作工具，让学生带着问题，满怀疑惑和好奇去探索。学生刚学习完面积的推导，很容易想到摆的 方法。但摆的方法毕竟不简便，其他的学生在讨论中找到更好的方法——量边长，因为直尺是以厘米作单位的，所以计算出来的正方形面积也是以平方厘米为单位的；也有的同学 想出，不用操作，直接将 1 分米换算成 10 厘米进行面积计算。不同的方法启发了学生的思维，使不同思维程度的学生都能通过自己的探索找到问题的解决途径。 本节课的教学，我主要抓住了如下几点： 1、在学习长度单位进率的基础上引发本课内容，这样 有助与学生以后区分长度单位和面积单位间的进率。 2、以学生为主体，让学生通过动手操作运用自己的方 法解决问题，采用小组合作形式，体现了合作精神。 3、重点突破了平方分米与平方厘米间的关系，先让学 生通过计算面积总结出 1 平方分米 =100 平方厘米， 然后利用 规律很简单地总结出 1 平方米与 100 平方分米的进率关系。 4、练习有由浅入深，结合身边的事物，体现新课标精 神，学生活中的数学，生活中处处有数学。 《面积单位间的进率》教学反思三 本节课的教学，我主要抓住了如下几点： 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 3 1、在学习长度单位进率的基础上引发本课内容，这样 有助与学生以后区分长度单位和面积单位间的进率。 2、以学生为主体，让学生通过动手操作运用自己的方 法解决问题，采用小组合作形式，体现了合作精神。 3、重点突破了平方分米与平方厘米间的关系，先让学 生通过计算面积总结出 1 平方分米 =100 平方厘米， 然后利用 规律很简单地总结出 1 平方米与 100 平方分米的进率关系。 4、练习有由浅入深，结合身边的事物，体现新课标精 神，学生活中的数学，生活中处处有数学。 人教版三年级数学下册《面积单位间的进率》教学反思 一 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 3