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★精品文档★ 2016 六年级科学上册第三单元教案 2016 六年级科学上册第三单元教案 周节次： 9—— 1 1 课电和磁【教学目标】科学概念： 电流可以产生磁性。 过程与方法： 做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验， 能够通过分析建立解释。 情感、态度、价值观： 体验科学史上发现电产生磁的过程。意识到留意观察、善于思考品质重要。 【教学重、难点】 【教学准备】 学生自备：一号电池 教师准备：电池盒、小电珠、灯座、导线、指南针【教学过程】 （一）导入 多年前，人们对电和磁的了解十分的有限。在一次偶然的情况下， 丹麦科学家奥斯特发现了一个有关电和磁的秘密。你们想知道这个秘密是什么吗？今天我们就一起来重 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 20 ★精品文档★ 史上那个 大的 刻。 （板 ： 和磁） （二）通 和指南 1. 奥斯特当年正在用一个 的 路做 。 桌上有老 准 的材料。 你 先用 些材料 装一个 路。 学生活 当 在奥斯特的 桌上放着指南 。 个指南 的 指 一 指着北，一 指着南。当接通了 源的 靠近它 ，奥斯特突然看到一个 象??你 想 一 ？ 学生活 有什么 ？ 个 你 有什么解 ？ 通 短路的方式，你 会看到更加明 的 象。再 。 （三）通 圈和指南 1. 奥斯特在 了 个 象之后， 几个月把自己关 在 室里想知道 是 什么？他又做了几百次 似的 。其中就有 一个 。像 P49 那 把 成圈，然 后通上 。用它来靠近指南 ，又会 什么？ 学生活 ：你 又有什么 ？在哪种情况下指南 偏 的角度大？ 些 之后，奥斯特 然没有做出太多的解 。但是他却用 的事 明了： 可以 生磁。随后他的 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 20 ★精品文档★ 发现又得到了牛顿等科学家的进一步证实和发展。 为我们解 决了很多生活中的问题。 考大家一个问题： 你今天带来的电池里还有电吗？能用什么方法证明？ 教学反思：本节课以培养学生的科学素养为宗旨的，学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。这是一个 学生极为感兴趣的课题，因为有很多动手操作的环节，学生 能充分参与到活动中， 从中感受到科学探究的乐趣。 在课上， 我充分发挥学生的主体地位，以小组合作的形式进行实验、 讨论、汇报。让学生在自己动手的基础上获得真理，得到结 果。 周节次： 9—— 2 2 课电磁铁【教学目标】科学概念： 电磁铁具有接通电流产生磁性、 断开电流磁性消失的基 本性质。 改变通过电磁铁中的电流方向 （电池的正负极连接和线 圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。 过程与方法： 制作铁钉电磁铁。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 20 ★精品文档★ 做研究电磁铁的南北极的实验。 情感、态度、价值观： 养成认真细致、合作进行研究的品质。 【教学重、难点】 【教学准备】 学生自备：大头针、透明胶 教师准备：绝缘导线、大铁钉、砂纸、指南针【教学设计】 （一）导入 通过上节课的研究，我们知道了“电能够产生磁” 。那么我们如果把导线绕在一枚大铁钉上， 铁钉又会出现什么变化呢？（板书课题：电磁铁） （二）制作铁钉电磁铁 阅读 P50 制作铁钉电磁铁的部分， 按照书上的方法制作铁钉电磁铁。 1）朝着同一个方向绕导线。 （ 2）要将绕在铁钉上的线圈 2 头固定好。 3）制作完成后，要通电试一试是否制作成功。 学生活动，教师巡视指导。 电磁铁做好了没有？怎么知道自己制作的电磁铁是否具有磁性？（注意学生对实验过程和现象的描述，指导正确的实验方法。 ） 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 20 ★精品文档★ 电磁铁做好以后， 在不通电的情况下具有磁性吗？为 什么？（介绍磁化现象） （三）铁钉电磁铁的南北极 你们发现电磁铁的磁性哪里比较强？哪里比较弱？怎么知道的？ 组织学生讨论：对于普通的磁铁来说，磁性强的地方 是磁极。 电磁铁有磁极吗？我们可以验证电磁铁是否有磁极吗？怎么做？ 学生汇报，教师小结实验方法。 学生实验，教师巡视指导。 汇报实验发现： 电磁铁是否有磁极？南北极各在那一 端？ 各小组电磁铁的磁极位置一样吗？为什么？ 1）比较磁极位置不一样的小组的电磁铁（注意电池的接法要与汇报前一致） ，找出 2 者之间的差别。 2）讨论：电磁铁的南北极与什么因素有关？ 3）交流发现。 教学反思：教学完本课，我觉得成功之处主要有：一、 注重创设问题情景，在情景中激发学生的探究兴趣，灵活地 使用教材、影音资料与实验相结合，培养