二年级上册数学教案-7.3 倍的认识 ︳青岛版 (4).docVIP

倍的认识 教学目标: 知识与技能:掌握“倍”的概念。 过程与方法:通过圈一圈，画一画，数一数的方式，在观察、比较、变化中，让学生经历构建倍的直观模型学习过程，把握理解倍的本质。 情感态度与价值观:培养学生推理、迁移以及表达能力。 重点:建立倍的模型。 难点:理解倍的含义。 教学准备:图片，ppt 教学过程: 一:直接导入:出示课题:倍的认识，学生自由发言。 二:新授: 引出“比”。 先请一名同学上台来，让这名同学找一名比自己矮的同学，比一比身高（高），再找一名比自己高的同学，比一比身高（矮）。同学们一会说他高一会说他矮，这是为什么呢？请学生自由发言。得出结论，一个东西是高还是矮，要有一个比较的标准。没有比较，就不能说他是矮和高。 引出“倍”。①黑板上贴出3朵黄花，问:多还是少。（那要看和谁比，没有比较，不能说3朵黄花是多是少）。 ②黄花下面贴出3朵红花，问:红花和黄花又怎样的数量关系。 生:红花黄花一样多。 生:红花黄花同样多。 生红花是黄花的一倍/黄花是红花的一倍。（提醒学生完整具体的表述）由3朵黄花，3朵红花的数量同样多引出1倍。 ③继续贴红花，红花是黄花的一倍多1、多2…2倍，2倍多1、多2…3倍。 红花是黄花数量的3倍，请同学们说一说为什么是3倍。 生:黄花是3朵，红花是9朵。9里面有3个3，9÷3＝3。所以是红花是黄花的3倍。 生:圈一圈，把3朵黄花圈一圈，9朵红花3朵一圈圈成3份。所以红花是黄花的3份。 深入理解“倍”。出示2朵黄花，6朵红花。问把（ ）看成一份，什么有这样的（）份。所以（）花是（）花的（）倍。出示4朵黄花，12朵红花，问把（）看成一份，红花油有这 样的几份，所以红花是黄花的几倍。请同学们仔细观察一下上面一行有几朵红花，下面一行有几朵红花。红花一会是6朵，一会是12朵，为什么都是黄花的3倍呢？生:都有3份。师:其实我们都是把黄花看成是一份，不管是2朵还是4朵，都是看作一份，然后红花和黄花比，都是有这样的3份。所以红花是黄花的3倍。 由具体变抽象理解“倍”。把黄花红花变成长方形，小方块，线段，仍然是3份。并把他们分别赋予数值，理解倍。 三、巩固练习 游戏一:猜一猜 黄花:？朵 红花:6朵 红花是黄花的（）倍 猜一猜，可能是几倍呢？ 游戏二:翻一翻 出示12朵黄花 问有倍数关系吗？ 依次翻开黄花变成红花，想一想此时（）花是（）花的（）倍？ 四、课堂小结 师:我们今天学的倍，如果没有比，还有倍吗？ 你对今天的学习满意吗？（满意）那给自己鼓鼓掌。请其他同学鼓掌是他的3倍，告诉我们应该鼓几下？（6下） 同学们都很棒！