新人教版七年级语文上册新版7散文诗二首优质课件.ppt

? 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中 的雨点来了，除了你，谁是我在无遮 拦天空下的荫蔽？ 中心句 母亲啊！你 荷叶，我是红莲 心中的雨点来了 除了你，谁是我 无遮盖天空下的 蔽？ 象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。 知识链接 散文诗 是兼有 散文和诗 的特点的一种文学体裁。它 融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。 从本质上看 : 它有诗的情绪和幻想，给读者美感和 像，但内容上保留了有诗意的散文性细节； 从形式上看 : 它有散文的外观，不像诗歌那样分行 押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文 式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。 散文诗两首 《 金色花》 《荷叶 · 母亲》 金色花 泰戈尔（印 度） 请给下面红色的字注音，并解释词语 。 嗅 ： 匿 笑： 祷 告： 沐浴 ： (xi ù ) 闻 ( 气味 ) (n ì ) 偷偷地笑。匿，隐藏。 (dǎo) 向神祈求保佑。 (m ù y ù ) 洗澡。 泰戈尔 ： （ 1861 ～ 1941 ） 作家、 、社会活动家。 在二十世纪 20-40 年代对中国文 生了很大的影响。代表作： 诗集 《 新月集 》、 《 园丁集 《 飞鸟集 》、《 吉檀迦利 》。 1913 年获得诺贝尔文学奖。成为 此项荣誉的第一位东方作家，印 虔敬地把他奉作“诗祖”。 印度 诗人 金色花，又译作：“瞻波伽”或“占波” ， 印度圣树 ，木 花属植物，开金色碎花。 朗 读 ? 读 出 感 情 ? 读 出 重 音 ? 停 顿 恰 当 ? 读 准 字 音 美读悟情 — 美读指导 (1) 根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。 做到情感融合。 (2) 根据情感的需要，确立朗读语速。 做到语速适宜。 (3) 根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。 做到轻重分明。 (4) 根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。 做到节奏恰当。 美读悟情 ☆ 你认为该用什么样感情基调来朗读？ —— 喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特 有的调皮 — 美读指导 ☆试读以下诗句，应读出怎样的语气： ①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇 又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ ②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” ③“我不告诉你，妈妈。” ④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子” （要读出孩子的调皮，得意，骄傲。） （要读出母亲的焦急惦念。） （要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。） （要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。） 这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出 个 的孩子和一个 的 的句式来回答。 示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读 妈妈。 我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 合作探究 ? 1. 作者为什么把孩子想象成一朵金色花？ ? 2. 孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再， 再而三地不让妈妈知道 ? 议一议 1. 作者为什么把孩子想象成一朵金色花？ 一是印度人喜欢用花比喻儿童； 二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱 那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花 儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的 心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。 议一议 2. 孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再， 再而三地不让妈妈知道 ? 孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可 以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影 在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱是无私的 对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈的夸奖 只希望让妈妈的生活更加温馨。 读了这首散文诗你体会到怎样的感情？ 说一说 仿写延情 这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母 子之爱，借助一种