新人教版七年级语文上册次北固山下 优质课件.pptVIP

次北固山下 王湾 1. 积累文学常识，解题，了 律诗知识。 2. 朗读古诗，了解诗意，赏 诗句。 3. 领会诗歌蕴含的哲理及诗人 思想感情。 学习目标 王湾 （６９３～７５１），洛阳（今河南洛阳） 唐代诗人 。开元初年任荥阳主薄，又参与编纂《群 四部录》，后任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽流传 多，但在诗坛亨名甚大。 《次北固山下》 就是其中最为著名的一篇。 作者简介 题目交代了地点，表明此诗是作者 泊舟停宿在北固山下时所作。 次 北固山下 停宿，此指停泊。 解题 ? 律诗 是中国近体诗的一种，发源于南朝，成熟于中晚 期。常见的类型有五律，七律和排律三种。 ? 律诗每首 八句 ， 五言 律诗每句 五字，七言 律诗每句七 律诗的 四联 ，各有一个特定的名称，第一联叫 首联 ， 联叫 颔联 ，第三联叫 颈联 ，第四联叫 尾联 。颔联和颈 须对仗。 ? 一般三个节拍：二二一或二一二 律诗常识 次北固山下 王 湾 ? （ 首联 ）客路青山外，行舟绿水前。 ? （ 颔联 ）潮平两岸阔，风正一帆悬。 ? （ 颈联 ）海日生残夜，江春入旧年。 ? （ 尾联 ）乡书何处达？归雁洛阳边 。 听读：注意节奏 一、读 古 诗 弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上 缓前行。 潮水上涨，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺着 行船，一张船帆高高悬挂。 当残夜将尽未尽之时，一轮红日已从海上升起， 当旧年还未逝去，江上已呈露春意。 思念故土的书信，送到什么地方呢？希望北飞的鸿 啊给我捎一封家信到洛阳。 二、思内容、想画面 1 、诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是 看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？ 这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘 驿车到别的地方去，暗含旅途奔波之劳。 三、品析古诗语言 2. “潮平两岸阔，风正一帆悬”一句诗人为什么要特别提到“潮平” “潮平”两岸才显得宽阔，“阔”是潮平的结果，“潮平”又为下句 “江春”一语作铺垫。 3. “风正”能不能改成“风顺”？“风正”和“帆悬”有什么关系？ 不能，“悬”是端端直直高挂着的样子，光“风顺”还不能保证 帆悬。风顺”只说明了风的方向，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形 只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬”，而“正”字包含了“顺” “和”的内容。 4. 最耐人寻味的是颈联，这两句诗描写了怎样的自然 景观？蕴含着怎样的哲理呢？ 描写了白日和黑夜交替，旧年和新春的更替。 意说理，却在描写景物和时令之中，蕴含着一种自 的理趣： 蕴含着新事物必将取代旧事物的道理，给人以 观、积极向上的艺术感染力。 5. 尾联表达了作者怎样的思想感情？ 这两句紧承第三联而来，与首联呼应，表 了作者强烈的思乡之情。 （诗人离乡已久，尚不能归，看到此景，自然想到鸿雁传书 故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡） 6. 全诗四联之间有怎样的关系？ 首联叙事，颔联和颈联写景，尾联抒情，四 相为因果，浑然一体。 展开想象，用生动形象的语言， 描绘“潮平两岸阔，风正一帆 悬。”所展现的画面。 课堂练习 答：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸 了，船上人的视野也随之开阔。潮平而无浪，江风和 不猛，船帆端端正正地悬挂着。近看可见江水碧绿， 可见两岸空阔。 （两句诗气势逼人，意境豪阔） 诗人借景抒情，描绘了长江下游开 阔秀丽的早春景色，蕴含了新旧更替 的生活哲理，同时也抒发了诗人淡淡 的思乡愁情。 四、悟感情 整体感知 让我们回顾下课文内容 1 、诗歌中直接表达思想之情，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪的 是： 乡书何处达？归雁洛阳边 2 、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并使人心胸宽阔的句子是 平两岸阔，风正一帆悬。 3 、诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律， 句诗是： 海日生残夜，江春入旧年。 4 、“江春入旧年”这 5 个字里边出现了两个节令，一个是“江春” “春”，指的是 立春 ，另一个是“旧年”的“年”，指的是 旧历年 后一天 。 5 、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？ ? 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 ? 举头望明月，低头思故乡。 知识点归纳