小学语文雷雨优选教案.docVIP

新课标人教版小学语文二年级下册 18《雷雨》教学设计 一、教材解析： 本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真。 二、教学目标： 1、会认 4 个生字，会写 12 个字。 2、能边读边想象，能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、激发学生观察生活中自然景色的兴趣。 三、教学难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 四、教学准备： 课件 五、教学过程： （一）、联系生活，揭示课题，导入新课 出示谜语《 xx》让学生猜引入课题 （二）、引发兴趣，深入了解 有一位作者把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。同学们想不想看，下面请同学们自由读课文 （三）、初读课文，识字学词 咱的老朋友 xx 给大家带来 xxxx 1 / 5 自由地 文，借助拼音 准字音， 通句子。 数一数文章共几个自然段， 在 同学 自由 文。 （四）、解决 ， 字情况 文 完了， 来回答老 的 。（ 文共 8 个自然段， 1-3 段写雷雨前， 4-6 写雷雨中， 7-8 写雷雨后）板 １、 准字音 才同学 得非常 真， 生字宝宝也被吸引住，要出来和你 面 了，跟他打招呼吧！（出示幻灯片；自 ──（ 愿意和他 交朋友， 愿意 ）指名 ──男女 {看来 不倒大家，去掉拼音你 会 }(出示幻灯片 ) 得真好，把它放到句子里来 ，你 能 好 ？ 来 ？（指明 、 ） ２、 字形 生字宝宝 准了， 子 住了 ？（出示幻灯片） 有好 法把它 住了？（ ：一 工厂把泥土 碎了。垂：减一减，睡 的睡减去目。乱：舌 在嘴巴里乱 。虹： 一 ， 走部首加虫 ??学生各抒已 ） 同学 的方法真多，老 要考考大家， 来挑 ？（猜字 ） 3、指 写“垂”字。（幻灯片出示） （五）、感悟 文 你 再 文， 真想想 ,哪些自然段是 雷雨前周 的景色特点的 ?哪些自然段是 雷雨中所看到的景色 ?哪些自然段是 雷雨后周 的景色 化的 ? （雷雨前（ 1—3）、雷雨中（ 4—6）、雷雨后（ 7—8）。） (出示幻灯片 ) 同学 想不想欣 雷雨的 三个不同的景象？ (出示幻灯片 )１、学 雷雨前部分（１ ――３自然段） (出示幻灯片 ) 1）出示雷雨前 像：你看 了什么，听 了什么，感受到了什么？（生回答 云、大 、 ） 2 / 5 2）出示 天 云的照片，（你看到了什么 的 云？） 同学 用自己的 来形容一下 在云的 子。（有的 ：无数的 云，有的 ：很厚的 云，有的 ：黑沉沉的 云 , 有的 ：云很低 ??）咱来看看 文中怎么 ？ （出示句子 “ 天的 云，黑沉沉地 下来。 ”）同学 么多 么厚的 云 来，你知道什么是 ？ 能做个 的 作？（哦，很使 的往下按，是 吧）如果 成了 天的 云向你 来，你又会 得怎么 呢？（很 很 ） 同学 怎 才能 出 的特点呢？（个人 --- — ） 3）你 能从哪里找到很 很 的感 呢？（ 上的叶子一 不 ，蝉一声也不叫。） 比句子： a、叶子不 ，蝉不叫。 b、叶子一 不 ，蝉一声也不叫。比一比， 你 的感 一 ？通 比，我想大家一定知道哪个句子 程度更深些？（第二个句子程度更深，更能感受到 ）怎 才能更好地 出 的感 ？ 来 ？（指名 ） 什么天气那么 呢？（因 叶子一 不 ， 明一点儿 也没有。）（ 4）咦，同学 听听，什么来了？（出示大 音）它是怎 来的？忽然一 大 ， 枝会怎 呢？（出示句子指出乱 ）什 么是乱 ？ 来做做 枝乱 的 子？那平 春 吹 ， 枝是怎么 的呢？（跳舞）可是 在 枝不再跳舞，而是乱 ， 明什么？（ 明 是一 狂 啊！）（小 内个人 ---- ----小 ） 出他的凶猛 ：忽然一 大 ，吹得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （５）大 惊 了一个小精灵，他是 ？（蜘蛛） 一 大 刮得蜘蛛怎 么 了呢？点出句子。你 什么要逃呢？ ：你 什么不呆在 上了？（ 在太大了） 察 片，蜘蛛是怎 逃走的？（垂下来）你 知道怎 是垂 ？（做小 ， 身体 “垂”。） 同学 分小 ，用一根 子 住一件小 物品，做快速下垂的工作，模仿蜘蛛在生死关 垂下就逃走的匆忙情景。小 蜘蛛雷雨快要来了，你的心情怎 ？（害怕） 来 一 （蜘蛛的害怕） （６）雷雨就要来了，看， 一次比一次亮，听，雷声一声比一声响，（播放 像雷雨前） 文用了两个 形容雷 ，哪两个？ 累 ：越来越亮越来越响越来越＿＿ 3 / 5 小 ：同学 ，夏天的雷雨前， 云密布，又 又 ，忽然 又狂 大作，天气的 化太快了，看着 越来