手指教学课件1.pptVIP

一、填写成语。 （ ）（ ）连心 心（ ）手（ ） 屈指（ ）（ ） 指（ ）画（ ） （ ）（ ）旁观 爱不（ ）（ ） 握手（ ）（ ） 得（ ）应（ ） 十 指 灵 巧 可 数 手 脚 袖 手 释 手 言 和 心 手 课堂练习 第 1 课时 第 2 课时 两棵小树十个杈， 不长叶子不开花， 能写会算还会画， 天天干活不说话。 谜底（ ） 手 第 1 课时 22 手 指 丰子恺 （ 1898 — 1975 ） 原名丰 润、丰仁，号子恺，浙江崇德（今桐 乡）人。我国著名漫画家、散文家、 美术教育家。 主要作品： 《缘缘堂随笔》《缘 缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的 回忆》《艺术趣味》《率真集》 等。 作者简介 拇指 秽物 轧伤 拧螺丝 相貌 周仓 渺小 享乐 附庸 爱憎 按弦 揿电铃 薄弱 拇 指 掻痒 秽 物 轧 伤 拧螺 丝 纽扣 相 貌 周 仓 渺 小 享 乐 附 庸 爱 憎 按 弦 揿 电铃 窈窕 薄 弱 读一读 字词识记 mǔ yǎo yà niǔ huì miǎo zēnɡ tiǎo sāo yǎnɡ nǐnɡ sī kòu mào cānɡ xiǎnɡ yōnɡ xián qìn bó 写一写 拇 搔 痒 秽 轧 拧 螺 纽 扣 貌 仓 渺 享 庸 憎 形近字 ： 纽 （纽扣） - 扭 （扭动） - 钮 （电钮） 憎 （憎恨） - 赠 （赠送） - 增 （增加） 拇 弦 揿 搔 窈 窕 秽 轧 拧 扭 仓 薄 庸 憎 上下结构 半包围结构 仓 左右结构 享 痒 庸 拇 螺 纽 貌 渺 搔 秽 轧 拧 憎 扣 根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （ ）：美好的样子。 （ ）：肮脏的东西。 （ ）：形容气势宏大。 （ ）：指生活在优裕的环境中。 （ ）：扶助，衬托。 （ ）：泛指依附于其他事物而存在的事物。 窈窕 秽物 堂皇 养尊处优 扶衬 附庸 词语解释 快速朗读课文，找出文中的总起句和总结句。 总起句： 一只手上的五根手指，各有不同的姿 态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 整体感知 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如 果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根 根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 总结句： 划分层次，归纳大意。 第一部分（ ）： 1 写五根手指姿态不同，性格各异。 具体描写五根手指的不同特点。 写手指团结起来力量才会大。 第二部分（ ）： 第三部分（ ）： 2 ～ 5 6 （总） （分） （总） 读第 1 自然段，体会其作用。 课文品读 第 2 课时 一只手上的五根手指， 各有不同 的姿态 ，各具 不同的性格 ， 各有所长 ， 各有所短 。 总起句 中心句 作用 ： 为下文做铺垫 奠定感情基调 总领全文 研读第 2 自然段，了解大拇指。 “大拇指在五指中，形状实在算不上美。” “但在五指中，却是最肯吃苦的。” 形状不美 大拇指 短处 长处 最肯吃苦 身体矮而胖，头大而肥，构 造简单，人家有两个关节，他只 有一个。 作者是如何描写大拇指的外形的？ 语言幽默、诙谐 描写生动形象 对比描写 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他 相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住 血要流出来，叫他拼命按住 重东西要翻倒去， 叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进 门了，叫他揿电铃。 相帮扶住琴身； 水要喷出来 ，叫他死力抵住 ; ，叫他拼命按住 叫他用劲扳住； 要读书了 ，叫他翻书页； 要进 ，叫他揿电铃。 作者是如何描写大拇指的长处的？ 例如 拉胡琴 ，总由其他四指按弦，却叫他 相帮 扶住琴身 ； ，叫他 死力抵住 ； 血要流出来 ，叫他 拼命按住 ; 重东西要翻倒去 ， 叫他 用劲扳住 ； ，叫他 翻书页 ； 门了 ，叫他 揿电铃 。 列举具体的事例 排比 动作描写 ? 拉胡琴扶琴身 ? 抵住喷水 ? 按住流血 ? 扳住重东西 ? 读书翻书页 ? 进门揿电铃 吃苦耐劳 他只能呆呆站在一旁。 感谢的是其他四指。 例如 招呼人 ，都由其他四指上前点头， 他只能 呆呆站在一旁 。 给人搔痒 ，人舒服后， 感谢的是其他四指 。 再次列举具体的事例 默默奉献 对比描写 不图名利 研读第 3 ～ 5 自然段，了解其他手指的特点。 手指 性格特点 长处 短处 启发 大 拇 指 吃苦耐劳， 不图名利 最肯吃苦 （吃苦耐 劳、默默 奉献） 形体不美：身体矮 而胖，头大而肥， 构造简单（体形、 头形、构造） 食 指 勤奋卖力， 敢于探险， 不怕牺牲， 机敏 机敏，干 活以他为 主 不窈窕，常受伤， 做的事复杂 人 各有所 长，各 有所短。 我们既 要看到 他人的 手指 性格特点 长处 短处 启发 中指 高傲，沽 名钓誉， 华而不实 相貌堂皇， 有曲线美 干活不出力 无名 指、 小指 体态秀丽， 能力薄弱 体态