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22 手指 五年级语文人教版·下册 一、新课引入 五个兄弟， 住在一起， 名字不同， 高矮不齐。 （打一人体器官） 手指 自由读课文，说说课文按什么顺序写的？ 课文先总写一只手上的五根手指（ 各有所 长、各有所短 ），然后分别具体写（ 五根手指 不同的姿态和性格 ），最后总结写（ 人群的全 体如同手指的全体一样，团结力量大 ）。 二、新课讲解 读了课文之后，五根手指给你留下了怎样的 印象呢 ? 用文中的一句话来概括 。 一只手上的五根手指，各有不 同的姿态，各具不同的性格，各有 所长，各有所短。 二、新课讲解 默读课文。说说五根手指各有什么作用。 课堂互动 二、新课讲解 抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点。 找出它们的短处和长处。找出相关语句填写在下表中。 二、新课讲解 大拇指在五指中，形状实在算不上美。 身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家 少一个关节。 形体不美 大拇指 二、新课讲解 吃苦耐劳 默默奉献 排比 赞叹 水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫 他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住。 二、新课讲解 在五指中，大拇指是最肯吃苦的。 水要喷出来，叫他（ ）；血要 流出来，叫他（ ）；重东西要 翻倒去，叫他（ ）。 你来用自己的语言，说一说眼前浮现的画面吧！ 用劲顶住 拼命按住 死力抵住 二、新课讲解 你想象出的画面是不是很感人呢？带着对大拇 指的敬佩之情朗读一下吧！ 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮 而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。 但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由 其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来， 叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东 西要翻倒去，叫他用劲顶住。 朗读 指导 二、新课讲解 常与大拇指合作的是食指。 他的姿态可不 如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。 不窈窕 食指 二、新课讲解 拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都 要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会 最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 敢于探险 不怕牺牲 排比 赞叹 二、新课讲解 相貌堂皇 五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。 中指 二、新课讲解 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美， 处处显示着养尊处优的幸福。 养尊处优 拟人 高傲 二、新课讲解 拟人 即把物当作人来写，赋予“物”以人 的言行或思想感情等。 好处 形象地表现事物特征，鲜明地表达作 者的思想感情，语言亲切感人。 拟人 二、新课讲解 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处 处显示着养尊处优的幸福。 1. 小草悄悄地从土里（ ）出了嫩绿的小脑袋。 2. 小鸟在枝头欢快地（ ）。 探 唱歌 读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。 仿写 二、新课讲解 体态秀丽 无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。 然而，能力薄弱也无过于他们了。 无名指和小指 二、新课讲解 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两 根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。 最优美 设问 二、新课讲解 设问 舞蹈演员的手指常作 兰花状。 这两根手指正是 这朵“兰花”中最优美的 两瓣。 舞蹈演员的手指不是常作 兰花状吗？ 这两根手指正是这 朵“兰花”中最优美的两瓣。 全班齐读，读出无名 指和小指的优美。 强调了舞蹈演员的手指常作兰 花状，这兰花状的姿态是优美的， 无名指和小指也是最优美的。 对比阅读 朗读 指导 二、新课讲解 你的作业不是经常搞突击吗？这次成绩 差是意料之中。 读一读，写一写，用设问的修辞手法完成句子。 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？ 这 两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。 仿写 二、新课讲解 完成表格： 形体不美 最肯吃苦 不窈窕 敢于探险、不怕牺牲 养尊处优 相貌堂堂 能力薄弱，是其 他手指的附庸 体态秀丽、样子可爱 二、新课讲解 作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？ 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如 果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根 根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 团结就是力量 主旨 比喻 二、新课讲解 作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中 的哪些人？同桌互相交流，表达出自己的感受吧！ 二、新课讲解 联 想 吃苦耐劳、默默奉献的人 敢于探险、不怕牺牲的人 养尊处优的人 能力薄弱的人 二、新课讲解