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《雪地里的小画家》说课稿 《雪地里的小画家》说课稿 各位老师大家好 ！今天我说课的内容是人教版语文一年级上册的一 各位老师大家好 ！今天我说课的内容是人教版语文一年级上册的一 篇主体课文 《雪地里的小画家》。我将从教材分析、教法学法的选择、 篇主体课文 《雪地里的小画家》。我将从教材分析、教法学法的选择、 教学过程的安排和板书设计四方面为大家进行说课。 教学过程的安排和板书设计四方面为大家进行说课。 一、说教材 一、说教材 《雪地里的小画家》是人教版语文一年级上册中的一篇课文，本文 《雪地里的小画家》是人教版语文一年级上册中的一篇课文，本文 是一首融儿童情趣与科普知识为一体的文章，采用拟人的手法，运用形 是一首融儿童情趣与科普知识为一体的文章，采用拟人的手法，运用形 象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特 象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特 征，课文结尾用设问句，指出青蛙没有参加 “绘画”的原因，介绍青蛙 征，课文结尾用设问句，指出青蛙没有参加 “绘画”的原因，介绍青蛙 需要冬眠的知识。本篇课文语言活泼，富有童趣，读起来朗朗上口，能 需要冬眠的知识。本篇课文语言活泼，富有童趣，读起来朗朗上口，能 激发学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。 激发学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。 根据新课标要求、教材特点以及学生实际情况，我确定了以下教学 根据新课标要求、教材特点以及学生实际情况，我确定了以下教学 目标： 目标： （一）知识 目标： （一）知识 目标： 1、认识 11 个生字，会写 “几、用、鱼”。 1、认识 11 个生字，会写 “几、用、鱼”。 2、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚的不同 2、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚的不同 形状以及青蛙冬眠的特点。 形状以及青蛙冬眠的特点。 3、能正确流利有感情地朗读并背诵课文。 3、能正确流利有感情地朗读并背诵课文。 （二）能力 目标： （二）能力 目标： 培养学生的阅读、表达、观察、思维和想象能力。 培养学生的阅读、表达、观察、思维和想象能力。 （三）情感 目标： （三）情感 目标： 培养学生的阅读兴趣和热爱大自然、亲近大自然的思想感情。 培养学生的阅读兴趣和热爱大自然、亲近大自然的思想感情。 （四）教学重点： （四）教学重点： 1、识字写字教学一直是低年级教学的重点与难点，所以生字教学是本 1、识字写字教学一直是低年级教学的重点与难点，所以生字教学是本 课的重点之一。 课的重点之一。 2、语文重在 “读中感悟”，所以正确、流利、有感情地朗读课文，引导 2、语文重在 “读中感悟”，所以正确、流利、有感情地朗读课文，引导 学生在读中了解四种动物脚的不同形状及青蛙冬眠是本课的重点。 学生在读中了解四种动物脚的不同形状及青蛙冬眠是本课的重点。 （五）教学难点： （五）教学难点： 由于一年级学生的生活经验少，观察能力较差，因此了解四种动物脚的 由于一年级学生的生活经验少，观察能力较差，因此了解四种动物脚的 不同形状与竹叶、梅花等实物之间的联系是本课的教学难点。 不同形状与竹叶、梅花等实物之间的联系是本课的教学难点。 二、说教法和学法 二、说教法和学法 依据教材自身的特色以及学生活泼、富于想象的心理特点，我拟定 依据教材自身的特色以及学生活泼、富于想象的心理特点，我拟定 了以下教法： 了以下教法： 1、创设情境法。情境教学符合低龄孩子的年龄特征，顺应小学生的 1、创设情境法。情境教学符合低龄孩子的年龄特征，顺应小学生的 心理特点，激发学生兴趣，启发学生思维，为充分挖掘大脑潜力创造条 心理特点，激发学生兴趣，启发学生思维，为充分挖掘大脑潜力创造条 件。 件。