人教版四年级数学上册数学广角教案.pdfVIP

数学广角 《沏饼问题》 ——合安排时间 教学目标： 1、使学生通过简单的事，初步体会优化思想在解决实际问题 中的应用。 2、使学生认识到解决问题策的多样性，形成寻找解决问题最 优方案的意识。 3、让学生经历从解决问题的多种方案中寻找最优方案的过程， 解优化的思想。 4 、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的 方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和 解决实际问题的能。 5、让学生体会通过合安排，可以节时间，提高效，逐渐 养成合安排时间的好习惯。 教学重点：使学生能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案， 初步体会优化的思想，形成优化的意识。 教学难点：寻找出解决问题的最优方案，形成优化的意识，提高 解决实际问题的能。 教具准备：课件、圆片 学具准备：工序卡片、圆片、记录单 教学过程： 一、创设情境，初步感知 师：上课之前，师与××同学进的比赛中， 谁赢？输并 可怕，可怕的是知道输在哪。所以请你们帮师分析一下， 做的是完全一样的两件事，为么××同学会做得比我快呢？ 生：同学就是用等水变温的时间去发学具袋， 所以就节约时 间。 师：也就是××同学安排得很好，在等水变温的同时，去发学具袋， 就把发学具袋的时间下。 哦！师现在知道， 原来把等水 变温和发学具两件事情同时进， 可以节时间。 看来××同学比 师懂得合安排时间。 师：其实啊，合安排时间可是一门大学问，今天，就让我们一 起到数学广角去学习一下， 怎样合安排时间，好吗？ （出示 课题） 二、合作交，自主探究 1、沏（教科书题 2） （1）提出问题 出示图：中午，家来客人，妈妈让小明烧水沏。 师：星期天的中午，小明家的门铃响。原来是阿姨到小明家 做客来。 师：从图上你得到哪些信息？ 师：想一想，你平时沏的时候需要做哪些事？ 电脑出示沏所需的工序（，见教科书）。 师：看小明沏做哪些事情？分别需要多长时间？ （请一生回 答） 师： “沏的工序这么多，该先做么呢？小明怎样安排才能尽 快让客人喝上呢？你们帮帮他，好吗？ （2）小组合作，设计方案 师：请同学们先独思考， 再小组合作，拿出信封的工序图片 摆一摆，设计出一种尽快让客人喝上的方案， 并计算出整个过 程一共用多少时间。 师巡视指导，收集学生的设计方案。 （3） 各小组代表展示、汇报（请生上黑板上来摆） 生1：“我们认为只用9分钟就能让客人喝上。先烧水，在等 待水烧开的 8分钟就可完成洗水壶、 接水、洗杯、 找叶四 件事，然后用开水沏花 1分钟，共用9分钟。 生2 ：“我们同意他们小组的意见。水壶还没洗、面又没有 水，能放到锅烧吗？ 师：看来是么事情能同时做的，还得考虑先后顺序。 生：所以我们认为应该先洗水壶、接水，再烧水，烧水的同时只 能做洗杯、找叶两件事， 然后用开水沏花 1分钟，共需要 11分钟。 师：这几种方案能让客人喝上， 但是哪种能尽快让客人喝上 呢？为么？ 师：当做一件事情，像沏这样，步骤比较多的时候，我们还可 以像这样用画箭头图示的方法来表示做事的顺序。（师同时在各 工序图片之间加上箭头）（4） 小结： 师：你们想知道小明是怎样沏的吗？请看！ （电脑出示小明沏 共用 14分钟。） 师：怎么样？我们帮小明节约多长时间？这 3分钟其实就是做 么事情的时间？ 师：此时此刻，你想对小明说么？ 师小结：在做一些事情时，能同时做的事越多所用的时间就越短。 2、饼 师：在大家的帮助下，阿姨很快就喝上， 小明的妈妈准备 用自己最拿手的饼来招待她。 教学 1：（出示 1图） 师：从图中你知道哪些数学信息？ （1）师：想一想，如果只 1张饼，需要多长时间？ 生：需要6分钟。 师：怎么？ 师：为方，我们把其中的一个面叫做正面， 另一个面叫做反