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打造高效课堂的基本方法 导语：效课堂对于学生非常重要，教师要运用多种手段，根据 实际情况，自制一些教具，以饱满的情绪走进课堂， 培养学生的兴趣， 不断渗透数学思想， 千方百计挖掘和培养学生的创新能力， 使学生能 独立自主的学习， 在课堂上尽可能掌握知识， 课余有更多的时间去探 索和训练更开阔的空间， 有助于他们健康成长， 为社会培养更多优质 人才。 一、教学流程基本要求 从整个教学过程看，教学流程可以概括为课前、课中和课后三个环节。下面， 按照整个教学流程的先后顺序，对诸环节提出具体要求。 ( 一) 课前要求：强化备课和学情调查 、集体备课 集体备课需提前一周进行， 备课组全体成员按时参加。 集备前，备课小组要针对备课内容进行课程标准的研读， 结合教材要求和知识，对每一课时内容、授课策略、教师讲解或点拨方法、学生的疑难点等进行详细地探讨和准备。 教案和学案的准备必须在集备前完成。语数英分三个小组，文综、理综分两个小组。 在集备时，要强化以学定教，坚决摒弃以教定教，必须研究如何让学生学会、会学。 、编制学案 学案的 制由 小 完成， 集体 后再 行修改。 学案 制要符合学生 ，要体 出 次，并有明确的 明。学案不能用 成 料代替。 便于教 二次 ，学案一律用两 A4 印，用五号或小四号字体。学案内容靠中，左右两 要留出适当空白，方便写教学 。 学案的 制也需提前一周 行， 不要出 第二天上 ， 前一天才拿到学案的情况，那 教 是无法充分 的。 、 每位教 都要 行集 后的 ， 每 行具体的教学 。要 好教 如何 ，学生如何学， 如何解决，内容怎 拓展，如何段段清抓落 ， 如何分配 . ??具体教学 要落 在 子文档上。 决杜 上 才 的情况。 、下 学案 学案要在有 的前一天下 ，便于学生 ** ，便于收交。 若出 的特殊情况， 需在上 下 学案， 也要有学生先 学案的 ，不可 生面 新的情况不做 整。 、收交学案 学案在完成之后， 需在第二天早 7:20 前收 交任 老 ， 教 和班主任要将要求落 到 。学生不按 交学案，要 清楚原因， 采取措施。 、批 学案 学案的批阅是仅次于备课的重要任务。教师对学生的学案要做批注，如书写不认真、有抄袭痕迹、写错别字、审题不清等。学案可以反映学生的好多心态，不能简单一个对号或错号或写个“阅”字完事。一、二节有课，学案至少批改三分之一 ; 三、四节有课，至少批改三分之二 ; 下午有课要全批全改。不管批阅多少，以基本掌握一个班的学情为原则。 、二次备课 二次备课是在学案批阅的基础上进行的，更要有针对性，要针 对学案批改中学生出现的共性问题进行二次设计。 一节课的流程设计，时间安排，重点解决什么问题，什么问题需要小组合作，由哪些学生 进行展示等等， 都要在学案上教师二次设计处详细注明。 坚决杜绝没有二次设计的课堂出现，不能凭想当然上课。 ( 二) 课中要求：突出问题解决和拓展提升 、反馈学案：学案的反馈包括两部分，一是学生的态度，如认真或规范程度 ; 二是学生的知识和能力问题。要表扬优秀的，鼓励中等的，鞭策不认真的。 、出示课堂目标：目标带有指向性，方向性。有目标可以避免随意性，师生为完成目标而努力，避免课堂松散。 、基础知识的再认和再现：基础知识的掌握是目的也是手段。需要全体学生都必须记忆的，要采取默写的方式，避免学生抄袭。默写后，采用全收或收交几个学 ** 小组等方式，检查学生掌握情况。属于抽查性质的，可以点名让学生背诵。 、问题解决和拓展延伸： 问题的解决过程就是知识的运用过程， 也是学生领悟、思考、智力发展的过程。 要注意在此过程中对学生的引导， 要观察学生的反应。如果学生的眼神迷茫，教师就要改变设问方式或者审题角度等， 决不能以个别学生顺利回答而判断所有学生的情况， 要关注大部分学生的思考状态。 拓展延伸是让学生通过训练、 观察、对比得出规律性的东西，绝不是一个题就能解决了的。 要通过这个过程达到举一反三、 触类旁通的效果。 、反馈练 ** 和总结：教师可以用一个题组的方式，对课堂的重点难点进行巩固训练，同时对课堂进行方法、思路、规律及学生表现的总结。 、情感态度价值观：学生们都喜欢有生机有活力的课堂，也都喜欢幽默风趣知识丰富的教师。因此，教师是否对课堂充满着热爱、是否有情感，直接影响到学生的态度。在课堂上，我们要创造一种精神振奋的、生气勃勃的感觉，而不是教师讲的热烈学生听得冷淡，甚至恹恹欲睡。同时我们要加强我们的语言修养， 课堂上的每一句话都要说到点子上。 ( 三) 课后要求：巩固强化训练 当天有课的学科可以适当布置巩固练 ** ，但不可太多。同学们还有预 ** 案要做。请老师们在布置作业时真的要体谅学生，