(完整版)《爱心树》绘本教案.docxVIP

《 心 》 本教案 教学目 1、 本情境，引 学生展开丰富想象，激活言 思 ， 化言 表达，丰 厚 本内容。 2、在故事 述中，理解“ 予”的崇高含 ，感受 与被 ，懂得感恩。 3、在故事的 、 中完成情感与价 的碰撞与交流， 自我教育。 教学重 点： 重点：根据 意展开想象并能流利表达。 4、 点：理解故事主 并能在 、 中 行情感与价 的碰撞与交流， 自我教育。 教学 程： 一、 察 画，激趣 （ 1）老 里有幅 画，仔 察， 你看到了什么？ 像一位老人， 他正要把一个苹果送 一个小孩。 —看， 伸出来的 枝和 叶多么像手臂 棵 很慈祥——你看他弯着腰，正在 切地和孩子 呢！ 2） ：同学 ，封面的背景是嫩嫩的 色，看到 的 色，你有什么感 呢？ 好象看到了碧 的大草原——多舒服啊， 人的心里的很湿 。一片小草—— 种 色充 了生机， 我 感受到春的气息。 3）猜猜里面会有怎么 精彩的故事呢？ [ 理念： 指 孩子 懂封面， 故事情 行猜 ，通 学生看 ， 激起学生的 趣，培养学生的想象力。 ] 二、互 故事 故事开始了， “从前有一棵大 ” （指着大 ）同学 你 看， 是棵什么 的大 ？ 是一棵枝叶繁茂的大 ， 是棵高大的 ， 是棵挺拔的 ， 是棵?? （不出示字） 棵 怎么 了？ 这棵树弯下了腰（真会观察）——枝叶不再伸向天空，好象张开了手臂。 师轻声念（点击）：大树之所以弯下了腰，是因为它喜欢上一个男孩儿。 小男孩儿在哪里？（学生指出图片上的脚）哦，你观察的真仔细。看着这只脚，你能想象小孩子是怎样到大树下对的吗？（跑过去的） 3．师念：男孩儿每天会跑到树下，你看出来了什么？ 大树的枝叶好象是手臂， 它伸开手臂在欢迎小男孩。 ——看来大树很喜欢男孩。我觉得男孩也很喜欢大树， 因为他舞着手臂向大树跑来。 ——是呀， 看他脸上带着笑，一边跑还一边和大树打招呼。 4．师：他会来这里玩些什么呢？猜猜看。猜得对不对呢？我们来看一看。 1）采集树叶 师：那他采集树叶会用来干吗呢？（做帖画，观察，标本）你们也采集过树 叶对不对，心情如何？看大树为了让男孩儿采集更多的树叶， 抖动着身子， 树叶象蝴蝶一样飘了下来。孩子真高兴啊，我们看他是怎么做的。 师读：给自己做王冠，想象自己就是森林之王。看他的表情。谁能来说说？（很神气，很自豪，很威武）谁用成语来形容一下。（神气十足，威风凛凛，得意洋洋）是啊他昂首挺胸，把手插到裤兜里，一副神气十足的样子。瞧，大树好象在为他鼓掌呢。 2）爬树 师读：他也常常爬上树干。谁猜对了，你真了不起。 3）荡秋千 师（不出示字）：谁猜对了，（出示）在树枝上荡秋千。 4）吃苹果 师（不出示字） ：这是？（出示）吃树上结的苹果。 象孙悟空似的，一口气吃这么多个。 5）捉迷藏 师：同大树捉迷藏。 想象一下，他们是怎样捉迷藏的？如果是你你会藏到什么地方？——瞧他把身子团得紧紧的， 使自己变小，可是大树还是轻而易举地找到了他，大树用手指着男孩儿好象在说？ 6）师：累了的时候，就在树阴里睡觉。看这棵大树怎么样了？树干歪向一边，撑开枝叶象一把伞，不让男孩儿被太阳晒到。 大树的树叶沙沙沙，给男孩唱起摇篮曲。大树抖动身体，为男孩送来徐徐清风。 ：男孩静静地躺在大 的 里，被大 关 着，舒服地睡着了。 7）小 。 ：小男孩在大 身 可真幸福啊，无聊的 候，大 陪他 秋千、捉迷藏、 他当森林之王；肚子 的 候，大 他吃果子；玩累了，大 他躺在自己身上。 8） ：小男孩 棵 。他 地扑到大 里，在 什么？（大 ，你真好） 是怎么做的？（伸出枝条 地抱着男孩） 9） ：男孩非常非常喜 它。 在 干上刻上了一 心，大 很快 。 10）小 ：同学 ，大 什么 么快 ？（因 男孩喜 他，常去陪他） [ 理念： 本共 非常适合培养学生的想像力和 察力。 段故事文字非常 ，孩子 大 的喜 然 上， 但大 孩子的 是通 画来表 的， 那些枝叶的姿 就像一个慈 的母 温暖的大手，或是 抱，可是鼓掌，或是 ??孩子 故事的 候， 很容易忽 个， 所以 一个 生互 看 故事的 ，可以 孩子 察得更仔 一些， 孩子的想像及表达能力的培养也大有好 。 ] 三、 配 述后半个故事。 1． 到：“孩子逐 大”，怎么 下有四只脚？是的， 上也多了 心。 2． 到：“大 常常感到孤寂”。 ：你感受到大 的孤寂了 ？从哪 的 3． 到：“可心里??” ：心里怎么了？ ——孩子不知回 心——它再也没有什么 孩子了 4． 完。 ：同学 ，故事 完了， 你 在的感受。 老 ，我听完 个故事太感 了——什么地方 你感 ？ 5． ：大 把什么都 了小男孩