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小学音 稿： 《小 》 稿 2009-04-02 来源：互 网作者：佚名 [打印 ]教 效工 最新消息 去年参加了市里的教研活 。 其中， 听了一 三年 音 中的一 《小 》 ， 我受益非浅。 充分渗透了新 改的教学理念， 以音 美 核心， 以 趣 好 力，面向全体学生，注重个性 展，重 音 践，鼓励音 造，提倡学科 合。她在教 学中采用了丰富的教学方法和教学手段， 充分体 了教 的个性及教学特色， 充分 造了和 、互 、探究、 新的良好的学 情境和氛 。 一、以故事 主 ，体 其音 性。 教 上 的 程充分利用了音 言去引 学生，启 学生， 学生在音 引 中自然地 行学 。例： 1、律 之后，在黑板上画了一棵大 和一片草地，播放 的叫声， 孩子 生 想。 2、分 用 啄虫和 的叫声来模唱歌曲。 3、活 中，聆听、 看 画感受全曲。 4、最后 学生表演，分小 行展示。 学生充分感受了不同的音 ， 学 生在教 言和音 中得到充分的音 情境体 。 就将歌曲的教学和美 、 模仿、律 、游 合成一个整体， 既使 堂更加完整活 ， 又增 了音 性。 学生在唱唱 中充分感受美妙的音 ，体 其中的快 。 二、构思新 ， 接巧妙、自如。 本 教学 之 ， 接巧妙， 堂教学流利 。教 仔 分析教材， 恰当的教学方法，使各 自如地 渡，不流任何痕迹， 堂教学保持整体性。 本 教 将 出去 小 找虫吃??到 老了 不 了，小 找虫子喂 的故事情 先后 序 穿始 。 构思新 ， 接自然，使教学生 活 ， 趣盎然。 三、学生自主 ，其 无 。 本 充分体 了学生的主体地位， 学生乘着想象的翅膀，自由 翔于音 世界。例 如：本 的高潮就在 活 一 。 “高潮”往往是 堂教学的“ 彩 段” ，此 是学生注意力最集中， 趣最 厚， 极性最易 的 刻。 教 就充分利用 一有利 机，多一点自由 学生，分 并展示， 学生自主探索，自由 ，教 只稍加点 、指 而 已。 四、教 基本功扎 ， 堂效率高。 作 一个音 教 ，音 基本功是很重要的因素，没有扎 的基本功，就 不上一 成功的音 。在 堂音 中，无 是教 的 ， 是教 的唱，无 是教 的表演， 是教 的 言、 教 ，都 示了一个音 教 扎 的音 素养。 正是因 有了 硬的基本功，学生才能很快 入状 ，扮演好自己的角色，出色地完成好 堂音 。 然 在教学上有很多 光点的地方，但也有一些教学 上的教学方法 得去 探 。例如： 1、 看 画片次数 多，有些分散儿童的注意力。 2、 尾 学生巩 固思想教育，教师却只字未提。