2013春季四年级下册云南省教委学生实验报告.docVIP

PAGE 12 - 云南省教委“普实”评估验收 学生实验报告 元谋县（市、区）　清和完小四年级(1)班级　学号　 姓名李艳芳 实验名称：制作骼模型 实验目的：巩固骨骼概念，了解人体各部分骨骼的构造及特点。 实验器材：剪刀、硬卡纸、胶水。 实验方法和步骤： 把活动记录上的人体各部分骨骼图剪下来，贴在硬　卡纸上，拼成一副完整的人体骨骼。 2.比较一下，你拼对了吗？谁拼得最好。 3.找一块洗净的动物骨头，他细观察并描述它是什么样子的。 实验结论：和其动物的骨骼一样，人的骨骼也是又硬又结实，它们可以生长，不但能长长，还能长粗，骨头中间的软物质叫做骨髓，它能制造血细胞。人体骨骼共有206块，它们共同组成了人体的支架―――骨骼。 实验评价：优 日期：3 云南省教委“普实”评估验收 学生实验报告 元谋县（市、区）　清和完小四年级(1)班级　学号　 姓名 朱晓蕊　 实验名称： 小车的运动 实验目的：小车行使快、慢与什么因素有关 实验器材：秒表、小车、尺子、钩码。 实验方法和步骤： 小车的快慢与什么因素有关？ 假设：小车的快慢可能与拉力大小有关，拉力越大，走得越快，拉力越小，走得越慢。 验证：第一次，挂上一个钩码，量出小车走的距离， 　　　　第二次，增加一个钩码，量出小车走的距离。 3.把5次结果填入活动记录表中， 实验结论：小车的快慢可能与拉力大小有关，拉力越大，小车速度越快，走得越快，拉力越小，小车速度越慢，走得越慢。 实验评价：优 日期：4 云南省教委“普实”评估验收 学生实验报告 元谋县（市、区）　清和完小四年级(1)班级　学号　 姓名 周梦佳　 实验名称：研究摆的快慢 实验目的： 探究摆的快慢与什么因素有关？ 实验器材： 不同的摆、量角器。 实验方法和步骤： 做一个摆，了解摆的构成及各部分名称，从出发点摆过去再摆回来算一次。 认识什么是摆动，。 探究摆的快慢与什么条件有关？ 假设： eq \o\ac(○,1)可能与摆锤的轻重有关 　　　 eq \o\ac(○,2)与角度有关 　　　 eq \o\ac(○,3)与摆线的长短有关 　　　 eq \o\ac(○,4)假设条件确定之后，要保持其他因素不变 教师演示 eq \o\ac(○,1)把摆线固定在量角器的中心点，改变摆的重量看看摆的快慢。 eq \o\ac(○,2)把摆的仍度加大，研究摆的快慢。 eq \o\ac(○,3)把摆线改短，研究摆的快慢。 5.把发现记在活动记录表中。 实验结论：摆的快慢与摆线的长短有关系，摆线越短，摆得越快。与摆锤轻重、摆角大小没有关系。 实验评价：优 日期：4 云南省教委“普实”评估验收 学生实验报告 元谋县（市、区）　清和完小四年级(1)班级　学号　 姓名许世蓉　 实验名称：力的大小 实验目的：教学生正确使用弹簧秤，引导学生发现力有大小 实验器材：。　弹簧秤、钩码、苹果、小刀。 实验方法和步骤： 要精确地测量力的大小，只能利用仪器了。我们可以利用弹簧秤来测量和的大小。和的单位是牛顿。 学习使用弹簧秤 eq \o\ac(○,1)使用前先检查指针是否在“0”刻度。 eq \o\ac(○,2)读数时，视线要与指针平齐。 eq \o\ac(○,3)被测的力不可超过弹簧秤标定的最大数值。 3.用弹簧秤测一测提起一些物体所需要的力，把结果写在活动记录上。 实验结论：力有大小，在同一个物体上用力方法，力的大小也会不同。 实验评价：优 日期：4 云南省教委“普实”评估验收 学生实验报告 元谋县（市、区）　清和完小四年级(1)班级　学号　 姓名文达敏　 实验名称： 拉力与弹簧拉伸长度的关系 实验目的： 知道在弹性范围内拉力越大，弹簧伸得越长。 实验器材： 标准弹簧、钩码。 实验方法和步骤： 1.小组分工合作开展研究。 　根据弹簧受力与拉伸长度的变化规律 2.将挂有不同数量的钩码的弹簧秤按次序挂在黑板前的线上，测量出每个弹簧的长度。每增加一个钩码，弹簧拉伸的长度有什么变化？ 3.推想一下，挂4个钩码时，弹簧拉伸的长度会是多少？挂　6个钩码呢？ 4.如果无限制将钩码挂下去，弹簧会怎样？演示挂超出弹簧测力范围的重物，体会：物体的弹性是有一定限度的。 5.把研究结果写在活动记录上。 实验结论：弹簧在弹性范围内，拉力越大，伸得越长。物体的弹性是有一定限度的。 实验评价：优 日期：4 云南省教委“普实”评估验收 学生实验报告 元谋县（市、区）　清和完小四年级(1)班级　学号　 姓名 余海清 实验名称：减小液体的阻力 实验目的：研究减少物体在水中受到阻力的办法。 实验器材：橡皮泥、洗洁精、透明塑料瓶、秒表鲸或海豚的形体照片。 实验方法和骤： 找一个长型的塑料瓶，装入大半瓶油或洗洁精。 2.用等重量的橡皮泥，做成形状不同的模型。 3.将模型同时放入油或洗