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17 动物笑谈 康拉德·劳伦兹 夹河镇初级中学 —— 惠倩 学习目标 1. 整体感知课文内容，了解作者与动物相处的趣事。 ( 重点 ) 2. 有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本 文诙谐风趣的语言。 ( 难点 ) 3. 感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专 业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。 ( 重点 ) 作者名片 康拉德·劳伦兹（ 1903 — 1989 ）， 奥地利动物 行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的 开山鼻祖，曾获 1973 年诺贝尔生理医学奖。代表 作有《所罗门王的指环》、《攻击的秘密》、 《雁语者》、《狗的家世》等。 文体知识 科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要 目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普 作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随 着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体 等其他形式出现。 自主学习 ◆生难字 鹦鹉 ( ) 温驯 ( ) 禁锢 ( ) 虐待 ( ) 神采奕奕 ( ) 余晖 ( ) 嚎声 ( ) 收敛 ( ) 咒骂 ( ) 蹿 ( ) 蹒跚 ( ) 匍匐 ( ) yīnɡ wǔ xùn ɡù nüè yì huī háo Liǎn zhòu cuān pán shān pú fú ◆多音字 （ ）蛋壳（ ） 金蝉脱壳 （ ）差事（ ） 阴差阳错 （ ）差不多 （ ）冠军（ ） 皇冠 （ ）睡觉 （ ）觉悟 壳 差 ké qiào chāi chā 觉 冠 ɡuàn ɡuān jiào jué chà ◆词语集注 嗔怪： 对人表示不满。 匍匐： 以腹贴地前进。 需索： 索取，求取。 俯冲： ( 飞机等 ) 以高速度向下飞。 滑翔： 物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身 重力的相互作用在空中飘行。 蹒跚： 腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 神采奕奕： 形容精神饱满，容光焕发。 怪诞不经： 离奇古怪，不合常理。 大相径庭： 形容彼此相差很远。 第一部分（ 1 ）： 总领全文，写“我”研究动物 时常 发 生一些趣事。 第二部分（ 2 —— 9 ）： 分写我进行小凫实验的趣事。 第三部分（ 10 —— 19 ）： 分写我和黄冠大鹦鹉“可可” 的趣事。 朗读课文，给文章分段，归纳段意。 整体感知 课文解读 1 、结合课文说说“笑谈”之“笑”写了几件人与 动物之间的好笑的事情？分别是什么？ 写了四件事情； ①验证小水鸭凭声音认领母亲、 ②学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可”、 ③鹦鹉“可可”把父亲身上的衣服扣子全咬下来； ④鹦鹉“可可”把母亲的毛线缠绕在树上。 2 、在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？ 一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低 着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着 鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的 草里。 (1) 写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯 的原因。 (2) 运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增 强了文章幽默风趣的效果。 (3) 反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘 我的精神和极高的专业素养。 3 、作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？ ４、文中写了“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的三件趣事， 分别有何表达效果。 (1) 学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可”；既 客观的介绍了鹦鹉叫声的特点，又表现出人要 模仿这种叫声的难度之大，让人不禁一方面因 作者为动物着想，为科学献身的精神而肃然起 敬，另一方面又忍俊不禁。 (2) 可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它 知道如何来排这些扣子，更突出了可可与 我们一家人的亲密。 (3) 可可把线缠到树上，可见可可是多么的 富有想象力，它与我的母亲是多么的融洽。 1 ．本文的语言幽默风趣。而对“我”心理活动的描写增 添了文章的趣味性。找出这样的语句，读一读，体会作者 当时的心情。 示例一 : 那天一直到我把工作做完，才发现村里的大街上已经挤满了人， 他们惊愕的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一样。如果这时我把衣服 脱掉，再向他们解说一番，相信他们会明白原委 ; 但是这样做那些鸟就会 认得我了，失了我化装的原意。所以我只友善地向大家摇了摇尾巴，然 后很快地从阁楼的天窗消失。 分析 : 这处心理描写交代了“我”不向他们解说一番的远原因，从这里 我们看到作者以动物研究为趣，沉浸在自己的研究之中。 品味语言 2 ．为了研究不同动物的行为，作者有些做法“怪诞不经”， 惹人发笑，找出一些富有喜感的描写语句加以赏析。 “一个有着一大