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太和县北城中心劳校 整合教材话复习 初中语文教材“亲情”类课文整合及写作 旨导 太和县北城中心学校许成忠  g太和县北城中心按 初中语文教材中表现亲情的课文: 1《散步》(七年级上册第一课) 2《秋天的怀念》(七年级上册第二课) 3《金色花》(七年级上册第四课) 4《荷叶母亲》(七年级上册第四课) 《爸爸的花儿落了》(七年级下册第二课 6《背影》(八年级上册第七课) 7《我的母亲》(八年级下册第二课) 8《春酒》(八年级下册第19课) 9《傅雷家书两则》(九年级上册第7课)  太和县北域中心学按 二跟课文学选材,“找米下锅” 《散步》叙述了我们一家四口在初春的田野上散 步的事情,写我处理分歧的心理活动,写我和妻 子背起母亲和儿子的小心翼翼,表现浓浓的亲情 《秋天的怀念》叙述母亲忍着病痛照顾双腿瘫痪 的我,对我的隐忍、安慰,劝说我到北海看菊花 后来母亲病情发作离开人世,临终前让放心不 下儿女 《金色花》是泰戈尔的一首散文诗。文章以一天 真可爱的儿童的口吻,写自己与母亲捉迷藏的事 ,表达了对母亲的热爱,对母爱的回报。  太和县北城中心学校 《荷叶母亲》写我看到风雨中荷叶对红莲 的庇护的场景,受到了感动,表达对母爱 的赞颂。 《爸爸的花儿落了》写爸爸病床上鼓励我 在毕业典礼上发言,爸爸责罚我催我上学 ,雨中到校给我送花夹袄与铜板,爸爸鼓 励我到东交民巷银行给叔叔寄钱,表现爸 爸对我的关心与教育  太和县北城中心学校 《背影》选取了父亲送我上学的题材,写他帮我 照看行李,和脚夫讲价钱,给我拣靠近车门的椅 子,临行前一再嘱咐路上小心,到月台的栅栏外 艰难地给我买橘子,表现父亲对自己的爱。 《我的母亲》写母亲给自己做人的训练,写母亲 每天天刚亮时把我喊醒,对我进行教育,写自己 说轻薄的话母亲对自己的责罚,写母亲用舌头舔 我的病眼,表现母亲“严师”“慈母”形象  太和县北城中心学校 《春酒》通过回忆幼时母亲酿的八宝酒味 道的甜美表现母爱 《傅雷家书两则》以书信的形式,写父亲 对儿子的安慰、祝贺,以书信与儿子谈心 字里行间充满浓浓的舐犊之情  太和县北城中心学校 复习时,让学生通过阅读这几篇课文,自己小结 ,说说这些文章在选材方面给你的启示。引导学 生如何根据主旨选择材料,引导学生选择亲身经 历的能表现亲情的材料进行写作。我们可以引导 学生用两个周的时间进行观察、感受,看看日常 生活中到底哪些事情可以写进亲情作文里面,每 人至少选取亲身经历的五件事,然后专门用两节 作文课就亲情类作文选材问题进行展示交流。这 样,就可以解决“无米下锅”的问题  太和县北城中心劳校 三跟课文学写作技巧,学会“京饪” 1跟课文学首尾的写作 开头: (1)开门见山直接入境式开头 A我们在田野散步:我,我的母亲,我的 妻子和儿子。 B我与父亲不相见两年余了,我最不能忘 记的是他的背影  太和县北城中心学校 2)起笔写事式开头 A双腿瘫痪后,我的脾气变得暴躁无常。望着望 着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边 的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去 在我看不见的地方偷偷地听着我的动静 B新建的大礼堂里,坐满了人;我们毕业生坐在 前八排,我又是坐在最前一排的中间位子上。我 从院子里摘下来给我别上的。她说临来时妈妈 的衣襟上有一朵粉红色的夹竹桃 “夹竹桃是你爸爸种的,戴着它,就像爸爸 看见你上台时一样!” C父亲的朋友送给我们两缸莲花,一缸是红的, 缸是白的,都摆在院子里。  太和县北城中心学校 结尾 特写镜头式结尾(描写式结尾 A这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼 塘走去。到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻 子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大 然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼 小,自然也轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地 ,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来 ,就是整个世界。