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教育类书籍的读后感范文四篇 【篇一：教育类书籍读后感】 每个学生的心中都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强、勇 敢、好学、豁达、善良、聪明的自我，不是孩子消极悲观自卑，而是 外界压抑的结果。 多给学生说“我希望、 我建议、你觉得、你能行”， 尊重孩子是贯彻素质教育的前提。 * 改变评语中“该生”怎么样， 写出“你”的特点、对你的建议、对你的期望，要点燃学生心中的信 心。不能再出现学生高高兴兴进学校，而一部分学生“双差”而出。 教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性能力的人。这是教师神圣的责任。家庭教育很重要，但问题是家长缺少教育观念！家长会一定要给家长讲清楚： 、尽量多表扬孩子，轻易不要批评他们，因为他们已经长大。 、多关心孩子的学习、生活和进步，不要因为考试失误而责备 学生。 、多了解孩子的心理、交往和想法，一定要尊重孩子，家庭成员之间要民主，要谈心，要沟通，但决不能对孩子放任自流。 、不要在孩子面前议论教师，不能在别人面前说孩子的缺点，坚决不能给孩子下结论。 、多给孩子一些锻炼的机会， 让他们学会待人接物、 学会关心、学会尊重别人、学会负责。 、一定要给孩子做表率，经常与学校沟通。 青年教师应努力实现三个突破： 首先突破课堂关，要熟悉教材，善于组织课堂，掌握一定的教学技巧； 其次突破知识关，要大量做题，研究高考，明确每节课该讲什么，重点是什么，能围绕中心讲课，提高教学技巧，做一名优秀的“演员”；第三突破教学关，讲解深入浅出，方法灵活多样，“教”“学”并重，有思路、有深度、有高度，做一名优秀的“导演”。没有教不好的学生，只有不会教的老师；没有学不好的学生，只有不会学的学生——新教学观！ 教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性能力的人。这是教师神圣的责任。 把微笑带进课堂，把竞争带进课堂，把激励带进课堂。把信任 的目光投向每一位学生， 把尊重的话语传递给每位学生， 把和谐的微 笑送给每一位学生。 【篇二：读《修优美师德、做阳光教师》有感】 以前人们总认为：师德高不可攀，师德遥不可及。所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧”，更谈不上什么优美和阳光。读过《修优美师德做阳光教师》后，才知道师德可攀，我们的教育实践就是攀登的阶梯； 师德可及，它与我们的生活朝夕相伴；师德可为，它给我们创造的灵感、操作的智慧；师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。 真正的师德更多的表现是植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活，能够回答以人为本的显现实生活世界的种种拷问。 真正的师德尊重和张扬个性人格， 充满创造性。即使同为对学生的爱，在不同的老师那里， 却有不同的理解和表现： 有对学生生命的尊重和关怀，有对学生过错的宽容和理解，有对学生发展的责任和义务。好老师是形形色色的，他们的 “好”以不同形式体现在职业生活的不同领域。 正像前苏联一位著名美学家所说的那样：付出与获得平衡是最高的境界，称之为“优美”，略高于则是“崇高”，付出大大高于获得则成为不折不扣的“悲剧”。因为这其中有许多我们应该尽力避免的无谓和不必要的牺牲， 过分弘扬和宣传这样的师德会让老师们对师德望而却步。只有优美的师德才是阳光的、亲切的、有趣而有效的，因而也是充满快乐的。 对我感受最深的一点是：我要努力提高自己的师德修养，我要 做一个阳光教师， 我要以我的快乐去快乐我的学生， 我要以我的阳光 去阳光我的学生，我要以我的品德去影响学生的品德。 【篇三：《我的理想教育》教育书籍读后感作文】“我心目中的理想教师，是一个胸怀理想，充满激情和诗意的 教师；是一个自信、自强，不断挑战自我的教师；是一个善于合作， 具有人格魅力的教师； 是一个非常尊重他的同事， 非常尊重他的领导，非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师； 是一个充满爱心， 受学生尊敬的教师；是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；是一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。”——朱永新教授《我的理想教育》 教育不光是 孩子知 ，更重要的是培养学生一种 极的生活 状 ，以 极的生存心境， 极的人生 度 待生活。 “一切 了每一位学生的 展”是新 程的最高宗旨和核心理 念，它是以学生的可持 展 主体，以学生的个性 展 本位，以 学生的 造性 展 本位。 教育工作者在参与新 改的 践中， 运用 自己的智慧和 情，确立行 目 ，迎接教育的挑 。教育本身就是 生活，教会学生 学 ， 生活，关心社会，关心人 ，关心生 命。 一、学会 美他人 工作中， 有那么一些人，他 意气 ，通达洒脱， 向上； 有那么一些人，他 勤于学 ，善于思考，踏 工作； 有那么一些人，他 于分享，肯于吃苦，勇于 新；