高中语文 第10课家庭女教师课件 粤教版选修短篇小说欣赏.pptVIP

由于女教师的悲剧， 幼小天真的孩子完全 变了样， “她们不玩，不笑，眼睛失去了 活泼开朗，无忧无虑的光彩”对谁也不信 任了， 对现实世界充满了憎恶，对未来充 满恐惧。 小女孩由单纯幼稚到困惑不解再到愤怒无 奈直至最后沉默恐惧， 如此这般丰富复杂 的心理变化过程，经由茨威格细腻的笔触， 逼真地呈现在读者的面前，让人不自觉地 沉浸在一种强烈的心灵激荡中。 ? 阅读文章，从小说三要素挖掘本篇小说与 一般小说的不同之处。 ? 1 、划出描写 环境和人物心理 的句子。 ? 2 、文中出现了几个人物，主人公应该是 谁，并概述这几个人物形象。并在文段旁 边 批注 你对人物性格的见解。 ? 姐妹 ? 女教师 ? 奥托 ? 姐妹的父母 回答请讲明：在第几页第几行？ 导入新课 ? ２０世纪的欧洲文坛上，有三位作家被公认是出类拔 萃的中短篇小说家，他们是俄国的契诃夫、法国的莫 里哀和奥地利的茨威格。而作品译文的语种之多，销 售量之大，则以茨威格为最。 有人评价茨威格的文 学成就： 一个试图揭示人类心灵奥秘，深入挖掘并 精确展示复杂人性的魔术大师。 (“ 灵魂的猎手” ) 一 个把理智与激情、爱与憎、严格的逻辑性与神秘感应 完美融入表达的语言大师。 家庭女教师 斯蒂芬 · 茨威格 学习目标 ? 1 ，让学生了解茨威格作品特别是其女性 小说的艺术成就和艺术特色 ? 2 ，让学生体会本文独特的叙述视角和心 理刻画 ? 重难点： ? 1 ，独特的观察视角及其作用 ? 2 ，细腻深刻的心理描写及其作用 回顾：小说三要素： ? 人物： ? 情节： ? 环境： 外貌、语言、神态、 动作、心理 ------ 开端 — 发展 — 高潮 — 结局 自然环境、社会环境 环境的作用归纳一般如下： ? 1 、烘托背景、渲染气氛，如《雁阵》中 “晚秋的野地死静死静，身后的湖水像 面硕大无朋镜子。” ? 2 、表现人物性格和心理。 ? 3 、推动情节发展，如《雁阵》中“雁阵” 的出现。 ? 4 、贯穿线索。 三要素的关系 ? 情节是人物性格的成长史 ? 环境是人物性格的生成土壤 ? 典型人物性格反应典型的社会现实 （或者是当代的思想）。 解读小说的基本步骤： ? 一般要经历：“梳理情节，分析人物， 分析环境”三个步骤。 ? 一般来说，外国小说注重通过对人物的 细节描写，如： ? 动作、心理、语言、神态、肖像等描写， 来塑造人物形象。 ? 而中国小说更注重小说的三要素的齐全。 ? 一个试图揭示人类心灵奥秘，深入挖 掘并精确展示复杂人性的魔术大师。 (“ 灵魂的猎手” ) ? 一个把理智与激情、爱与憎、严格 的逻辑性与神秘感应完美融入表达的 语言大师。 斯蒂芬．茨威格 —— 作者简介： 斯蒂芬．茨威格（１８８１～１９４２）， 奥地利著名小说家、传记作家。 1881 年出生于维也纳，父亲是富有的犹太工 厂主，母是银行家的女儿。 17 岁已在文坛崭露 头角。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文 学，后去世界各地游历，结识罗曼 ? 曼兰和罗丹 等人，并受到他们的影响。 第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的 和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。 １９３４ 年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。 １９４２年在孤寂与理想破灭中与妻子双双自 杀。 ? 茨威格对心理学与弗洛伊德学说，对人物 内心世界一直有着“不同寻常的好奇心”。 他曾说过：“凡属扑朔迷离的心理之谜都 吸引我，使我坐卧不宁，在探清来龙去脉 之前我会一直兴奋得要命。只要遇到了不 寻常的人，我心里就燃烧起一种探视他们 的灵魂的热望 。” “从心理的角度再现人 物及其生活遭遇”的创作思想造就了其小 说创作的心理刻画特色。 创作思想 作家作品 茨威格在诗歌、小说、戏剧、人物传记、文学 评论等方面均有过人的造诣，是一个文学全才， 尤以小说和人物传记见长。 代表作有小说 《最初的经历》、 《马来狂人》、 《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折 点》、《 一个陌生女人的来信 》、《象棋的故 事》、《一个女人一生中的二十四小时》、 《危险的怜悯》等 传记《巴尔扎克传》、《罗曼 ? 罗兰传》、 《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三个描 摹自己生活的诗人》等。 有“ 历史上最好的传记作家 ”之称。 《最初的经历》， 内收四个短篇： 《夜色朦胧》、《夏天的故事》、 《家庭女教师》、《灼人的秘密》。 它们的共同特点大都是选择了一个奇特的角 度，即用处于青春萌发期的儿童的眼睛去触 摸神秘的成人世界。显然，这个小说集是作 家对早年岁月的追忆和印证弗罗伊德理论的 最早尝试。 ? 那位陌生女人的来信写得缠绵悱恻，情意缱绻，哀 婉感人，袒露了一个女子痴情的内心世界，如泣如 诉地道出了她痛苦的感情经历。这篇巧妙地安排两 性关系的小说，“把深沉的爱，那几乎是痴情