秋天的雨 公开课教案.pdfVIP

9 秋天的雨 教学目标： 1、会认11个生字，会写8个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等 词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己 喜欢的部分。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。 4、积累好词佳句。 教学重、难点： 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教 学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常 见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成 理解上的困难，是教学上的一个难点。 教学方法： 自主学习、合作交流。 课时安排: 两课时。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就 送给大家，好吗？ 出示： 秋天的颜色。 谷子说：“秋天是（）的。” 高粱说：“秋天是（）的。” 棉花说：“秋天是（）的。” 松树说：“秋天是（）的。” 土地说：“秋天是（）的。” 小朋友说：“秋天是（）的。” 大家一起来读读吧！ 师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？ （学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。） 有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看？让我们一起走进《秋 天的雨》。（板书课题） 在填诗的过程中，让学生感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课 文的第二自然段作好了铺垫。 二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句 1、秋天的雨可神奇了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变 化。 2、初读课文，学习生字新词。 小朋友们也想读读吗？ （1）自由朗读课文，划出课后双线格里的8个生字。 （2）同桌之间互相指读，看谁读得准，记得牢。 （3）集体反馈。 ① 教师利用多媒体课件出示字词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔 来树枝、油亮亮的衣裳”学生自由读、指名读、教师指导两个轻声（钥匙、 衣裳）、区分“衔”和“街”、学生齐读。 ② 出示句子： “黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。” “红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。” 这是两个什么句子？（比喻）谁会读？（指导扇的读音）指名读、齐读。 指导“枚、爽”的笔画，学生书空。 ③ 出示句子： “橘子、柿子倾斜角挤我碰。” “秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。” 这两句又运用了什么样的手法？（拟人）谁来读读、齐读。 指导“柿”字的笔画，区分“喇”和“刺”。 3.再读②③中的句子，像这样的好句子，课文中还有很多很多，你快去找找看， 4.学生展示读，教师适时鼓励。 5.再读课文，体会秋天的美好。 要求：老师读每个自然段的第一句话，学生读后面的内容，最后一自然段齐读。 三、课后练习 1、抄写本课生字新词。 2、选择你喜欢的词句读一读，背一背，写一写。 第二课时 一、谈话引入 秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着非常好闻的气味，它还会 吹金色的小喇叭呢！同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味，还是想听 听秋雨的声音呢？ 二、品读课文，读中感悟，体会秋天的美好 1、自主选择学习内容，小组交流。 （你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么。） 2、个别汇报，随机点拨，朗读体会： （1）喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。 （2）课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语） （）的银杏树（）的枫树（）的田野 （）的果树 （）的菊花…… 你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。 （3）小结：现在你们明白为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗？ （4）你喜欢哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏。 （5）听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友们被那诱人的 香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展） （6）秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！（引导朗读） （7）秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了？（喜鹊、 松鼠、青蛙……）引读课文。 （8）小结： 小喇叭告诉大家，冬天快要来了，同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一 说它们是怎样过冬的。 （9）同学们喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因） （10）激趣朗读