《解决问题》微课教学设计.pdfVIP

《解决问题》教学设计 教学内容： 人教版一年级数学下册20页例5用数学。 教学目标： 1.能解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。 2. 经历画一画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图的策 略。 3. 感知画图在解决问题过程中的作用， 初步感受数学与日常生 活的密切联系。 4．培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和 求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与他人合作的良好 习惯。 教学重点; 解决有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。 教学难点： 根据问题选择相关的信息，排除干扰信息。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：你们喜欢踢足球吗？今天足球场上可真热闹，老师带你们去 看看吧。（课件出示主题图） 二、探究新知 1. 收集信息 这幅图中有许多数学知识，我们一起来观察，这幅图告诉我们的 数学信息和问题是什么？ 2.谁能完整地说说这幅图的意思？ 想一想：要求“还有几人没来”样解决呢？ 3.运用多种策略解决问题 （1）培养学生画图意识。 教师提问：怎样解答“还有几人没有来”？请用小棒摆一摆、画 一画，把你的想法表示出来。 （2）老师介绍画法帮助学生理解题意。 （3）列式计算，解决问题。 根据图，想想用什么方法计算呢？ 学生独立思考后汇报：从总数里去掉已经来的9 人，就能求出还 有几人没有来。 16-9=7 （人）。（为什么要用减法来解答呢？） 谁来说说算式中的16、9、7 分别表示什么? 师：主题图中“我们队踢进4”这个条件怎么没用上？ 小结：“我们队踢进了4 个”这个信息没有用，是多余条件，因 为我们要求的是还有几人没来，和进球的数量没有关系。 （4）怎样验证答案是否正确？说说你的想法？ 学生思考、交流、汇报：还要来的7 人加上已经来的9 个一共有 16 人，解答是正确的。 小结：这种用加法验证的方法很好，以后，我们在解决问题时， 算出答案后要养成检验的好习惯。 三、巩固练习 1. 2、每人写15 个大字， 3、乒乓球小组活动要来 17 名学生，2 名教练。现在已经来了8 名学生。 （1）还有几名学生没来? （2）还有几人没来？ 四、课堂小结 师：今天的这节课，你有什么收获？今天的解题过程中，你发现 和以往有什么不一样？ 五、板书设计 解决问题 16 – 9 = 7 （人） 口答：还有7人没来。