《空气——保护空气》教学设计 徐瑞雪.pdfVIP

《空气——保护空气》教学设计 教学目标： 1．通过学习，知道地球变暖、臭氧层破坏、酸雨等环境问题产生的原因、 带来的危害。 2．通过学习，认识到保护大气环境的重要性。 重难点： 重点：大气环境问题的危害；大气环境保护的措施。 难点：大气环境问题的形成。 教学方法： 分析法；讨论法；启发式； 归纳总结法。 教学设计： 一、新课导入： 多媒体展示关于大气污染的漫画，学生讨论漫画的含义，引出空气——保护空气， 由此引入新课。 二、实施新课： 讲述：随着人口的增多和工农业的发展，人们已经改变了原有大气的成分，并出 现了一系列威胁人类生存的大气环境问题。那么，国际社会最为关注的大气环境 问题有那些呢？ （多媒体展示漫画） 这三幅漫画分别反映哪种大气环境问题？ 学生回答：全球变暖、臭氧层的破坏、酸雨 （多媒体图片） 一、全球变暖 通过多媒体图片和教材内容，讨论： 1、 全球为什么变暖，原因是什么？ 2、 全球变暖会有什么危害？ 3、 防止全球变暖的措施有哪些？ 教师总结：当我们分析一个问题的原因的时候应该从自然原因和人为原因两方面 去进行分析。全球变暖既有自然原因，也有人为原因。自然原因教材没有明确提 出来，但我们也应该有所了解，主要有太阳活动、大气环流、火山活动等，比如 火山活动会喷出一些使全球变暖的气 提问：温室气体仅仅是二氧化碳吗？如果不是，还有那些? （学生交流、讨论） 教师补充：大气层中主要的温室气体有二氧化碳，甲烷，氟氯烃等。与二氧化碳 相比，甲烷、氟氯烃的温室效应更高。不过由于二氧化碳含量远大于其它气体含 量，因此二氧化碳的温室效应仍是最大的。 讲述：刚才有同学学案答案说到全球气温的升高导致海平面上升，同时，也说气 温上升会促使某些地区降水强度增大，这样，会使原有的生态平衡会遭到破坏， 各国经济结构发生变化。 教师讲述：全球正在变暖，防治的警钟已敲起，首先我们应该——从我做起：1. 降低能源的使用量及提高能源使效率，在日常生活中，随手关灯。2.爱护草坪， 爱护树木，植树造林。3.节约用电，出门多搭乘公共交通工具，都是我们每个人 做得到的事。4.全面禁止生产和使用一次性不可降解塑料制品及餐具，推广使用 可降解塑料制品及餐具。 二、臭氧层破坏 近些年来，人们在南极洲附近的海域发现了许多盲鱼，同时在南美洲皮肤癌 和白内障患者显著增加，这是怎么回事？ 讲述南极臭氧洞 （涵义及发生时间） 下面请同学完成表格 臭氧层破坏的原因 臭氧层破坏的危害 保护臭氧层的措施 展示部分学生答案，教师评价、补充。 教师总结归纳，多媒体展示活动答案。 教师总结：保护大气环境，还要靠——我们自己！从我做起，从小事做起， 比如：不用一次性筷子，少寄贺卡等，因为生产它们要消耗大量森林；少用发胶、 摩丝，因为它含有的气溶胶破坏臭氧层；使用无氟冰箱。 接下来请同学们完下列表格。 三、酸雨 概念 原因 危害 措施 展示部分学生答案，教师评价、补充。 教师总结归纳，多媒体展示答案。 课堂总结： 大气环境问题 主要原因 危害 防治措施 全球变暖 臭氧层破坏 酸雨 板书设计： 1.2空气——保护空气 大气环境问题 主要原因 危害 防治措施 全球变暖 臭氧层破坏 酸雨