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今泰学院推荐文档 关于给材料作文的审题教学设计 On the teaching design of examination o f the composition with given materials 编订：JinTai College 第 1 页 共 5 页 今泰学院推荐文档 关于给材料作文的审题教学设计 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的 要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并 以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打 印。 有考生来电来信，问复习材料作文要注意什么。数年不考材 料作文，不少考生对材料作文已感陌生，在认识上产生了误区 一是误把材料作文的材料，当作话题作文的材料 材料作文和话题作文是两种不同的作文题型，材料作文由作 文材料和题目两部分组成，材料对作文内容的限制远甚于话题作 文，如是记叙文，须根据材料提供的情景写人记事，扩写、续写 也都须以材料为本；如是议论文，须选择材料所包含的角度提炼 观点，发表看法，材料提供的写作角度又远少于话题作文；而话 题作文所附的材料，在于引出作文的话题，材料只起提示话题内 容的作用 第 2 页 共 5 页 今泰学院推荐文档 如 20xx 年关于“世博会主题”的作文题，20xx 年关于“思考文 化遗产”的作文题，虽然都附了不少材料，其实只是给考生反复或 多方面以提示，如果删去一些材料，话题的内容指向也是清楚的 ，20xx 年作文题删去 3 个国家召开世博会确定的“主题” ，只提供 两个国家的“世博会主题” ，也未尝不可 20xx 年作文题所附的介绍文化遗产的材料，即使压缩大量文 字也不妨碍“对文化遗产进行思考”。写材料作文的关键是理解材料 的含意，且作文时须紧扣材料，而不能像话题作文那样，确立话 题后可以不必顾及所附的材料 二是误把材料作文的材料，看作命题作文的提示 材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完 整意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。而命题作文 有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容 如 20xx 年作文题《面对大海》有一段提示：“也许你曾到过 海边，也许你在荧屏、银幕上见过大海……”1992 年作文题《遥 第 3 页 共 5 页 今泰学院推荐文档 望星空》也有一段提示：“夏夜的星空，是那么美，那么遥远。触 景生情，人们往往由宇宙无穷、人生有限的感慨而产生种种思索 ……”显然，上述说明性、描述性的提示，只是为作文题设置了情 景，或引发你的联想，或提示写作角度，并未提供作文的具体材 料，因此，作文内容既无从紧扣，也无须紧扣 20xx 年的“杂”虽是话题作文，但前面一段提示和命题作文的 提示类似：“‘杂’的含义很多，有褒有贬。请联系生活或科学、文化 、艺术等方面，以‘杂’为话题，自选角度，自拟题目，写一篇 1000 字左右的文章 ”这段提示只是提供了写作的角度并隐含了“ 杂”感的要求，有的考生却去“紧扣”生活、科学、文化、艺术体现 的“杂” ，洋洋洒洒，文章不是说“杂”而成偏离题意的“杂说”了 作文题的提示尽管不能忽视，如 1992 年不能无视提示“宇宙 无穷、人生有限”的写作角度，但不能同材料作文的“材料”混同 误把“材料”理解为“提示”或误把“提示”理解为“材料” ，写成的作文必 然不符题意和要求 好在现在的作文题往往附有文字提请“注意” ，譬如“以‘杂’为 话题”即为话题作文，“以‘面对大海’为题”即为命题作文，“阅读下列 第 4 页 共 5 页 今泰学院推荐文档 材料，写一篇 700 写左右的文章。副标题为‘读报有感’ ，正标题自 拟 ” （1998 年作文题）即为材料作文了 材料