新课标下激发学习语文兴趣的几点尝试教学设计.pdfVIP

今泰学院推荐文档 新课标下激发学习语文兴趣的几点尝试教 学设计 Teaching design of stimulating interest in learning Chinese under the new curri culum standard 编订：JinTai College 第 1 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 新课标下激发学习语文兴趣的几点尝试教学 设计 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求 和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启 迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 如何激发学生的学习兴趣，是个老生常谈的问题，同时也是 各科教学要解决的最为关键的问题之一。这个问题解决好了，你 的教学工作、你的上课效率就会事半功倍，反之亦然。在平时教 学中我们可以发现，在课后很少学生能够主动去学习语文，因此 在上课时能够认真听课、认真思考问题的已属凤毛麟角。这不能 不说是我们语文教育的悲哀。究其原因，是学生觉得上不上语文 课都差不多，考试照考不误。事实上也是如此。这就给我们语文 教育工作者提出了一个课题，如何尽可能地利用课堂这块阵地， 调动起同学们的学习积极性激发他们的学习兴趣，从而诱导他们 在课后也自觉地去学习语文。新课标提倡同学们采用自主、合作 第 2 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 、探究的学习方式。这种方式其实是对传统语文教学的一种反叛 。传统的语文教学着眼点是“教” ，眼中很少有学生的影子甚至于没 有。新课标则着重教与学的紧密结合，特别是引导学生如何自主 地去获取知识，养成自觉学习的习惯。在接受新课标的培训以来 ，我在教学中对于如何激发同学们的学习积极性作了一些有益的 尝试，并收到了一定的效果。 一、让同学们去“说”。说什么呢，当然不是漫漫而谈，不着 边际，游离于课本之外和远离于他们的实际生活去谈。而是根据 课文内容，找准切入点。有人说，语文和生活的内涵和外延相等 。这话有一定道理。任何形式的文章内容均来源于生活（当然有 的高于生活，比如文学作品）。现在的语文教材选用均采用新课 标，文章选材 xxx 中学生的生活紧密相联的。这样一来，如果找 准了课文的切入点，学生就不会没话可说了。如上《风筝》这一 课时，我设计了这样一个问题：“文中我对小兄弟喜爱风筝的行为 进行了精神虐杀，我们也许在阅读中予以极大的同情，你在童年 时（或者现在）或许也喜爱某样游戏，你有过小兄弟这样的经历 吗？说出来和大家分享一下。”顿时，课堂上像炸开的油锅，沸腾 第 3 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 了。同学们各自诉说着自己的“悲惨”遭遇，说到动情处，有的无可 奈何，有的气愤填胸，有的一脸悲伤，表情不一而足。通过这一 问，同学们既道出了自己的经历，锻炼了口头表达能力，又促进 了对课文的理解。以前要靠老师不断重复解释同学们才懂的问题 ，现在通过同学们的设身处置去感悟就可以体会到。经过“课文— —学生——课文”的循环，加深了同学们的情感体验。在这个过程 中，学生学习的自主性得到了充分的体现，并且让同学们体会到 语文并非远离我们，也并不是那么难学。在自信、尽情的表达中 ，同学们增强了学习语文的亲近感，兴趣也就会随之而来。 二、让他们去“演”。教材上不乏情节生动、形象鲜明的段落 句子（物别是记叙文）。以前上课对于这些段落句子总是一读了 事，然后再引导同学们运用“想象”去体会一下课文语言的精彩。美 其名曰“想象” ，其实，仅靠想象是难于体会其妙处的，充其量只能 算是隔靴抓痒，并且这样也给一些思想懒汉以可乘之机，长此以 往就会使他们学习语文的兴趣消失殆尽。现在对于这些段落、句 子的处理方式是采用“演”的方式，让同学们根据课文的内容、情节 扮演其中的角色，再现课文的情境。例如我在上《第一次的文学 第 4 页 共 8 页 今泰学院推荐文档 尝试》的时候