现代信息技术在多媒体课件制作中的应用研究.pdfVIP

现代信息技术在多媒体课件制作中的应用研究 以说只要能在电脑屏幕上显示出来的画面都可以立即“抓”下来，而且可以“抓”一段视频， 连声音都可抓下来。抓好的图形可以在 Windows 自带的画图板、或专业图形处理软件（ 如 Photoshop）上进行处理，如着色等，使课件中图形的效果更加突出和明确。要注意的 是图形如果处理不当，则可能使文件占用很大的空间，对同一图形用不同方式描述，构成 了不同的图形格式，各种格式形成的图形文件的大小是不一样的，特别是常用的位图文件 格式（BMP 格式）体积相当大，笔者曾将一个课件（170 多个页面，主要是图形）中的 BMP 格式图形全部进行了格式改变，转变为 JPEG 格式，结果整个文件由 150 多兆下降为 20 多兆，幅度惊人。下面是笔者对几种图形文件格式的对比： 图形序号图形特点描述图 形 文 件 大 小 （KB）BMP 格式 GIF 格式 PCX 格式 PNG 格式 TGA 格式 TIF 格 式 JPEG 格式 1 黑白图，中等复杂程度 2523286301988282042 黑白图，中等复杂程度 50257144473985483783 黑白图，复杂 95414837812776321309624 黑白图、含九 个小图，近 16K 纸大小 104212631411782881128305 彩色图，复杂 5658511700674003130055200737008040 从上图的比较可知：同一个图形采用不同 的格式保存，图形文件占用的空间差别很大，传统的 BMP 格式是一种消耗存储资源的图 形格式， 应用 已有较长时间，它采用点阵的形式保存图形，绝大多数图形处理软件都能 识别它和保存为这种文件格式，有些甚至默认为这种格式，如果对图形处理不是长项的用 户，很容易接受这种默认的格式，导致课件容量较大或很大，而且这种格式保存的图片效 果也不佳，特别是放大处理时情况更糟。所以在处理图形时一定要谨慎，可以试试用不同 的图形文件格式，看看哪种格式的图形文件最小，使整个文件不至于过大。 图形处理的 质量取决于制作者对 计算 机绘图软件和图形处理软件的熟悉程度，甚至还有美术基础有 关，这一点可以说是很多制作者的瓶颈所在，而且耗时费力，需要很大的耐心。但如果多 媒体课件中没有大量的图形（含动画）支撑，以及其它声、色、录像等媒体的辅助，而主 要是大量的文字信息，这样的课件更像是一份 电子 教案，而不能称为合格的多媒体课件 。3 录像片和动画效果的处理可以说录像是对处理实践过程的有效手段，实践环节的作用 和重要性无须赘言，以往这一过程只能由教师口头表述，具备条件的则可以在讲台上边动 手边讲解，或者带领学生到现场授课。但很多实践过程需要很大的代价甚至不可能带领学 生去完成，如参观一个 现代 化工厂的产品制造过程，一个重要的手术过程等等，这时可 采用录像设备进行素材录制，更为精彩的是，教师还可在电脑上对这些素材进行编辑处理 ，选择关键的部分用于教学，使学生对整个过程更加清晰。另外，网上的录像或动画资料 ，以及光盘中的资料如果允许共享、不侵权的话，还可以在播放时用前述的抓图软件原样 “抓”下其中要用的一部分来，处理后嵌入到课件中。 目前 虽然录像技术非常成熟了，但仍 有很多不能用录像的 方法 实现，如微观粒子的运动、信息的传递过程、宏观宇宙中星系 的运动，机器工作时内部传动系统的工作过程等等，如果能将一个过程用动画表示出来， 则无疑将使教学更有说服力，目前以绘制（或其它方法得到）的基本图形为基础进行深加 工得到一份动画片的技术也非常成熟了，常用的软件有 3DSMAX、FLASH 等等，如果只想 做一个简单的动画，则 AutoCAD 制图软件就可做到。动画制作的原理很简单（主要是制 作关键帧、如何生成中间帧等），但制作过程却很复杂，因是人工制作的，所以其播放速 度快慢、出场顺序，观察角度、细节显示及图形效果等等都可人为控制，使学生更能体会 “过程”和“细节” ，在很多方面比录像更具优势，因而将是极有前途和必然发展 的方向，在 多媒体课件制作中应尽量多地采用，它也可以说是动态的许多图形的组合，是图形应用的 高级阶段。4 结束语以上从多个方面讲述了多媒体课件制作中的一些关键 问题 。对文字 、表格等的处理一般都不存在太大的困难，对一些人而言，困难的地方在于图形的生成和 处理，特别是动画的制作，这些才是多媒体技术的高级应用，但要很好地融入，则既需要 掌握相关的软件，又需要一定的美术基础和优秀的构思，还必须顾及到学生的接受心理 …… ，这需要制作者付出很大的努力，一个优秀的课件是需要花费极多的精力