新教科版小学科学二年级上册第二单元材料第五课《椅子不简单》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】.docxVIP

新教科版小学科学二年级上册第二单元材料 第五课《椅子不简单》说课稿 说教材 本课是《材料》单元的第五课，在前面四课中，学生已经对身边常见材料进行了初步的研究，知道了常见材料的名称，对材料的特点做了观察记录，掌握了基本的观察方法，了解到材料的革新和对材料性能的优化更好地满足了人类生产和生活的需求。 说学情 ??二年级的孩子，会无意识的根据自己的需求选取不同的材料，但是指向材料性能的问题不一定想过。如材料指什么，材料有何特点，材料与物体的不同。 对材料的特点，多是根据生活经验来描述，既有特点，也有用途，理解模糊，描述随意。对材料的用途，对多种材料的综合运用，学生的选择会比较随意，较少同学能根据需求选择合适的材料。所以教师要提供适当的脚手架，帮助孩子学习，如让学生对比着去观察教室椅子和瓦楞纸椅子，不是凭空想象椅子有什么功能，提供给孩子观察的范例和汇报的模板，让孩子学会观察，学会汇报。? ?再如从功能的角度，去选择什么材料，对于学生来说是一个难点，可以提供脚手架，降低学生学习的难度，让孩子们学着如何去设计，也为下一节课做铺垫。?? 教学目标：?? 【科学概念】：通过对比观察椅子，知道物体是由一种或多种材料做成的，不同的材料具有不同的特性。通过交流研讨，知道材料的特性决定材料的用途。【科学探究】：在教师指导下，利用多种感官，观察椅子的结构，用观察描述与比较等方法辨识材料特性，进行小组交流和全班交流。【科学态度】：通过对比两种椅子的交流研讨，乐于表达自己的思考，主动与他人分享自已的观点。科学、技术、社会与环境：通过送椅子回家的活动，知道为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品。在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。 说教法和学法 从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。 教学重难点：??【教学重点】：为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品。在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。【教学难点】：在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。 【教学准备】：??教师：课件PPT（含视频资料）、各类椅子10把、带拼音板贴一组、活动展示台、希沃授课助手及硬件配套、对教室进行活动分区。学生：4人小组，姓名贴六、教学过程：??【课前导入】 、谈话导入，自我介绍，明确上课口令???????活动一 椅子派对入场式 今天我们教室里来了一个新朋友，你们想认识一下么？那就请瓦楞纸精灵入场。微课1：【设计意图：用围坐一圈的形式，让学生可以更好的参与学习，减少场地的束缚。用开派对的形式引入，吸引孩子的注意力。】1号嘉宾是不是椅子呀？预设是，它有哪些部分组成，如果和你自己做一个比较，你觉得这是椅子的什么结构。引导学生慢慢讲全椅子的结构，板贴。请2号嘉宾入场（教室椅子，没有扶手）。问学生是不是椅子，少了哪些结构。预设：是椅子，少了扶手。观察的非常仔细，少了扶手也还是椅子请3号嘉宾入场（塑料椅子）。先问是不是，再问少了哪些结构。和2号相比，少了什么。有靠背的才叫做椅子。抓到一个调皮鬼，把它请出去。其余椅子依次快速进场，问是不是。一共11把，凳子和椅子的区别。你们很厉害，这么短的时间就把椅子和凳子区分开来了，还知道了椅子的结构有。。。【设计意图：通过椅子入场仪式，让学生先了解椅子的结构，再在一次次有趣的判断中明确椅子的结构。同时也暴露出了学生的前概念，可以在后续游戏中对前概念错误进行针对性的纠正。】活动二 抢椅子那接下去我们进行抢椅子比赛了，玩之前先把规则听清楚哦！请瓦楞纸精灵来介绍一下吧。微课2：1.?坐垫有海绵的。第一次比赛，我们要选择的是坐垫有海绵的椅子，教师指导示范。请小组讨论，选择那些椅子派，代表比赛。哪几组获胜了？请小朋友们判断，错误的小朋友回位置。你坐在海绵上有什么感觉？海绵比较软，坐着舒服。坐垫只用海绵可不可以。预设，不可以，海绵太软了，撑不起来。我们的坐垫运用了哪几种材料？由金属（塑料）和海绵两种材料组成。用两种材料做坐垫有什么好处哪？预设：更坚固，更好的固定，更舒服（又舒服又坚固）。单一材料有局限性，我们会根据需求选择多种材料做椅子，更好的满足我们的需求。2.椅脚有塑料的。下面要进行第二次比赛了，这次我们要选择椅脚有塑料的椅子。哪几组获胜了？请小朋友们判断，错误的小朋友回位置。我们来数一数用到塑料脚的有几把？那你们知道椅脚用塑料有什么作用？