《赶海的小姑娘》教学设计.pdfVIP

《赶海的小姑娘》 教学目标： 1. 用欢快的情绪演唱歌曲《赶海的小姑娘》。 2. 能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。 3. 通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快、活泼的情绪。 教学重点： 通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。 教学难点： 1.第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断。 2.乐曲中的附点四分音符的时值要唱够。 3.最后结束句的七拍长音，要训练学生用较长的气息支持来歌唱。 教学准备 多媒体、电子琴。 授课年级：小学四年级 教材分析： 《赶海的小姑娘》由马金星作词，刘诗召作曲。歌曲通过对一个小姑娘“赶 海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌词形象生动， 有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物 的描写，充满了诗情画意。听了这首歌曲，在我们的脑海里，马上会出现大海边 的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。 歌曲的音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。歌曲为单二部曲式结构。第一 乐段由四个乐句组成，第二乐段由三个乐句组成，最后以模仿螺号的长音结束。 学生情况分析： 本课的教育对象是四年级学生，这一学段的学生生活范围和认知领域进一步 扩展，体验感受与探索的能力增强，但较之低年级的学生表现力不够。在教学中， 要尽可能的调动学生的积极性，让学生大胆表现。 教学过程： 1、创设情境，激趣导入 俗话说“好的开始就是成功的一半”。因此，我在教学导入时，问同学们： “你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？”“你们赶过海吗？知道赶海是 什么样子吗？”这一系列的问题让学生对本课产生了浓厚的兴趣，为之后的学习 歌曲和创编律动奠定了良好的情感基础。 2、学习歌曲，动情演唱 本环节是本课的重点，由于四年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展， 体验感受与探索的能力增强。因此，我更注重引导学生对音乐的整体感受，以情 感为切入点，用生动活泼的教学形式和歌曲本身的艺术魅力吸引学生。这一环节 分为以下几步： （1）当学生在尽情的诉说自己对大海的感受以及赶海的经历时，教师也可 以说一说自己赶海的经历，与学生产生共鸣，进而引出课题。 （2）聆听范唱 教师提示学生注意“歌曲的情绪是怎样的？” 教师建议：“我们赶海时也一定像小姑娘一样快乐吧！那我们就和她一起再 去赶赶海吧！” （3）随合唱队轻声哼唱。 （4）用“lu”模唱。 这样做降低了学生的学习难度，在练声的同时增强了学生的音准概念和注意 听前奏的好习惯。 （5）带着情感填词唱。 （6）处理歌曲，学习知识技能。 4、学唱第二段 （1）师范唱第二段并提问：这个乐段有几句。情绪和第一乐段有区别吗？ （2）师分句教唱三个乐句的歌谱，注意音准 （3）师提问切分节奏和附点节奏对歌曲的情绪表现有什么作用？ 在这一环节中，利用学生对歌曲情境的的理解，学习音乐知识。如：第三乐 句第二小节的休止符要做到声断气不断；乐曲中的附点四分音符的时值要唱够； 最后结束句的七拍长音，要训练学生用较长的气息支持来歌唱。 这样，音乐知识与情感有机结合，做到“润物细无声”。学生在反复的练习 中歌唱技巧得以提高。 4、学唱结束句。 （1）师范唱结束句。（2）注意长音处的时值要唱足（3）为歌曲设计节奏型 在之前的环节中，学生一直保持着极高的学习兴趣，不由自主的就加入了一 些简单的律动，这时教师适时的提醒学生“用自己喜欢的方式表现歌曲”， 学生就会根据处理歌曲时提示的几个情景，大胆表现。再请几个表现出色的 孩子上台表演，引领大家，很快学生们就可以载歌载舞，达到本课的又一个 高潮，愉快的结束本课的学习。 5、拓展实践，创编律动 6、学习F调歌曲。 7、小结 这节课我们通过演唱歌曲 《赶海的小姑娘》体会了“赶海”的情景，感受音 乐欢快活泼的情绪。有机会的话，希望同学们能和自己的爸爸妈妈一起再去看看 美丽的大海！