小学五年级数学（现场研讨课）一等奖：长方体的认识.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 长方体的认识 五年级数学教案 设计：张丽娟 ____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)瓦拉干学校 指导：于爱凤　____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)教师进修学校 【教学内容】新世纪版数学五年级下册第二单元第13～15页《长方体的认识》。 【教材分析】 学生认识了简单的立体图形，学习了一些平面几何图形的特征，但只是直观形象的认识，本节课是学生比较深入地研究立体几何图形的开始，是学生发展空间观念的一次飞跃，是进一步学习其他立体几何图形的基础。要上升到理性认识还有一定难度。本节课就是要在学生初步认识长方体和正方体的基础上,来进一步掌握长方体和正方体的特征，是接下来继续学习长方体的表面积和体积的重要基础。本节课的重点是掌握长方体、正方体的特征，以及长方体和正方体之间的关系。难点是通过观察、操作等活动概括出长方体、正方体的特征，这也是本节课教学的关键。 【学生分析】 学生在小学低年级已初步认识了长方体、正方体等立体图形，已能识别出长方体、正方体，在前面几册又逐步学习了长方形、正方形、平行四边形等平面图形的特征及周长和面积计算方法，为本课时的学习奠定了知识基础。同时，通过前四年的学习，学生已有一定的听讲、观察、操作、合作、交流的能力，为本课时学习提供了经验支持。但是由于学生是初次较深入地研究立体图形，空间观念比较差，所以教学中要在帮助学生建立空间观念上下大功夫，主要让学生在动眼、动手、动口、动脑、动耳中自主探究新知，在探索中获取成功的体验。 【学习目标】 １．通过观察、操作等活动认识长方体和正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征，理解它们之间的关系。 ２．在操作活动中经历探究的全过程，通过合作学习进一步积累探索经验，增强空间观念，发展数学思考。 ３．体会立体图形学习与实际生活的联系，感受其价值，增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 【教学过程】 （一）创设情境，激发兴趣 1、教师分别出示一副纸牌（是用长方体盒装的）和一张纸牌，让学生分别说出他们的形状，引出长方体。 2、（课件）提问：找出形状是长方体或正方体的物体？ 3、在生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体？ ［设计意图］结合学生的认知规律，从日常生活中常见的实物入手，从平面到立体，通过观察激活学生已有的关于长方体或正方体的直观经验，建立长方体和正方体的表象。 教师设疑：刚才大家听见的和所说的物体，大小，高矮都不一样，你们为什么都说是长方体或正方体呢？它们到底有什么特征？ （二）、动手实践，探索新知（约20分钟） 1、探究长方体的特征 （1）初步感知面、棱、顶点的含义。