《用画图策略解决有关面积计算的问题》教后反思.pdfVIP

《用画图策略解决有关面积计算的问题》教后反 思 ◆您现在正在阅读的《用画图策略解决有关面积计算的 问题》教后反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精 品教学资源!《用画图策略解决有关面积计算的问题》教后 反思《解决问题的策略》的教学是小学数学教学的重点内容， 但同时也是一个难点。因此，本节课我将通过不同教学手段， 尤其是采用多媒体的动画，形象生动展示给学生，使学生容 易掌握。这样做，能让学生进一步积累解决问题的经验，增 强解决问题的策略意识，发展形象思维和抽象思维，获得解 决实际问题的成功体验，提高学生学好数学的信心。课一开 始时运用两个题目复习面积公式，并通过例题让学生了解什 么是策略，在通过一道例题让学生产生画图整理信息的需 要，初步体验画图整理信息的简单、明了，在解决题中问题 的过程中，通过画图分析数量关系，再次让给学生体验画图 不仅具有上述特点，而且还易于分析题中的数量关系，很快 找到解决问题的途径，再次感受画图策略的价值。学生基于 解题的经历和形成的相应经验、技巧、方法进行反思、提炼， 真正形成解决问题的策略。 学生在三年级学习了长方形、正方形的面积计算，在四年级 上学期学习了用列表的策略收集和整理信息，用从条件或问 题想起的方法分析数量关系。在此基础上，这节课学习数量 第 1 页 关系比较隐蔽或稍复杂的面积计算问题。 由于学生对长方形的面积计算公式已忘记，所以课一开始多 媒体呈现两个长方形，求面积的复习题，为学生解决面积计 算的问题想到了用画图的方法来帮助理解埋下了伏笔。第一 个例题出示后，大胆放手，让学生独立尝试画图，再结合学 生无从下手的现状，启发学生想到画图，再带领学生一步步 画出示意图。通过对照比较，逐步完善完整此图。继而引领 学生一步步分析题意，明确解答方法。 画图的好处是什么？这种策略对学生来说，体会还不深，通 过试一试，让学生进一步明确并体会了画图的策略的确简单 方便。通过画图，使隐蔽的数量关系明朗化，找到中间问题， 以求得问题的解决。在深入钻研教材的基础上，创新使用教 材，既体现以本为本的教学思想，又根据学生的实际情况活 用例题。在强调合作、交流的同时，始终把独立思考作为学 生学习的主要方式，既重视知识技能训练，又注重发展数学 思考。 画图作为策略，首次提出，可学生并非对它一无所知，在数 学学习中早已用到，只不过没有提升。通过再次展现大家所 熟悉的应用，学生对画图这一策略的认识又提高了一个层 次。 每一次的教学，每一次的发现。在这一次活动中，让我注意 第 2 页 在以后的课堂教学中，要善于把握细节，这样才堪称完美！ 第 3 页