《秦始皇陵兵马俑》教学设计.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 《秦始皇陵兵马俑》教学设计 教材分析： 这是北师大版十二册第二单元遗迹中的一篇拓展阅读课文,是一篇说明文,它比 较详尽地评介了位于我国陕西临潼的秦始皇陵兵马俑.作者从秦始皇陵兵马俑的 特点，雕塑艺术以及制作技术三个方面对它进行了详尽介绍，并对它的军事价值、 艺术价值科学价值作了高度的评价。全文条理清楚，语言生动凝练，写得具体细 致。选编这篇课文的主要意图是：一是让学生了解我国古代艺术的成就，培养学 生兴趣，去了解热爱祖国的传统文化；二是培养学生用搜索的方法阅读课文，提 高阅读效率。 学生分析： 应该说，神秘而古老的兵马俑是学生感兴趣的话题。六年级的学生由于历史知识 有限，特别是对中国古代雕塑艺术了解得比较少，所以课前应组织学生查找各方 面的资料。另外，由于学生对感性的材料比较感兴趣，所以课堂上应准备一些秦 始皇陵兵马俑的图片，给学生以直观形象的感受。 教学目标 1、正确流利地朗读课文，理解课文内容。 2、用搜索的方法阅读文章，了解秦始皇兵马俑的特点和无与伦比的高超艺术以 及令人惊叹的制作技术，并且对它的军事价值、艺术价值、科学价值形成正确的 认识。 3、感受秦始皇兵马俑的威武雄壮，体会中华文化的博大和历史的悠久。 教学重点： 用搜索的方法阅读文章，了解秦始皇兵马俑的特点和无与伦比的高超艺术以及令 人惊叹的制作技术，并且对它的军事价值、艺术价值、科学价值形成正确的认识。 教学难点： 感受秦始皇兵马俑的威武雄壮，体会中华文化的博大和历史的悠久 教学过程 一、谈话导入，释题引趣 1、谈话导入。 大约20 年前,比利时的一家报纸刊登了一则消息,用充满激情的语言,向读者呼 吁:“亲爱的读者，快去美术宫看看吧！当我们还在漫漫黑夜时，中国人在干什 么？”你知道这则消息指的是什么吗？（中国陕西临潼秦始皇陵出土的兵马俑） 板书课题并齐读。现在老师就带领同学们进行一次难忘的艺术之旅(出示课件) 2、交流资料，释题引趣。 根据查找到的资料对秦始皇陵兵马俑进行介绍。 （1）俑:古代殉葬的偶像.在奴隶社会,奴隶产死后,都要用活人也就是奴隶来陪 葬,但到了商代的后期,随着社会的发情,奴隶渐渐获得了人身自由,用奴隶陪葬 就改成了用“俑”代替“活人”的方式来进行。 （2）秦始皇陵兵马俑：在我国陕西西安临潼城东5000 米处，有一处显赫的皇陵， 这就是秦始皇陵。它是中国第一座皇家陵园，在中国近百座帝王陵墓中，以其规 模宏大，埋藏丰富著称于世。1974 年以来，共出土兵马俑7000 多件，战车百乘 以及数万件实物兵器等文物，引起全世界的震惊和关注。1987 年，联合国教育、 科学文化组织把秦始皇陵及兵马俑列入《世界文化遗产名录》，成为全人类共同 的财富，被誉为“世界第入大奇迹”。 第 1 页 学习必备 欢迎下载 3、浏览课文第一自然段，看看秦始皇陵兵马俑在国外展出以后，引起了怎样的 反响？注意快速捕捉段落中的语。（“盛赞”） （结合内容理解“盛赞”） 过渡：从这个词中你体会到了什么？请一起学习一下，看看秦始皇陵兵马俑为什 么会得到世界各国人民的盛赞？ 二、整体感知，交流反馈 1、自由读课文。要求：将课文读准读通，难读的字词做上记号。把文章中你主 为比较关键的词语画出来，并且试着用这些关键的词语概括文章的主要内容。 2、交流反馈（引导学生抓住关键的词语来归纳文章的主要内容） 板书：地下大军高超艺术制作技术 三、再读课文，理解内容 （一）两千多年前的地下大军 师：同学们，让我们展开快乐搜索行动，看书阅读“两千多年前的地下大军”这 一部分看看自己能搜索到哪些关键的词语，你能用这些词语给我们概括出这支地 下大军的特点吗？ 1、学生交流，教师板书：气势宏伟、规模巨大、结构严整 2、文章中哪些句子最能体现兵马俑的这些特点？谁来结合具体的语句，谈谈自 己的看法？ （１）、一号坑是以步兵为主、战车和步兵相间的主力军阵，特点是规模庞大、 布局严密。 军阵分为：前锋、军阵主体、侧卫和后卫 陶俑分为：步兵俑、弩兵俑、车兵俑、骑兵俑 （2）、二号坑由四办公桌方阵组成，特点是：进可攻，退可守，首尾呼应，变换 灵活。 四个方阵：东边为弩兵方阵；南部是车兵方阵； 中部为车、步、骑兵组成的混合方阵；北部是骑兵方阵。 引导想像：这样布阵在战斗中有什么好处？