小学一年级语文：《画家乡》教学设计.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 《画家乡》教学设计 一年级语文教案 一、教材简说 读着《画家乡》，好像置身一座百花盛开的大花园。你看，那浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，到处是美丽的风光。你看，连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感到我们的祖国是多么伟大，她像巨人一样屹立在世界的东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。歌唱壮丽的河山，秀美的风光；歌唱富饶的土地，丰富的宝藏；歌唱勤劳智慧的各族儿女。多么好的阅读材料，应该让孩子们好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色彩，画祖国，画家乡。 二、学习目标 1、认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。 2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、在教师的指导下，画自己的家乡。 三、教学重难点 （一）重点： １、 识字写字。 ２、感受美丽景色，欣赏优美的语言。 （二）难点： 画中感悟，品读文本，积累运用。 四、教学准备 课件（课文插图、音乐等） 、生字卡片 五、课时安排二课时 六、课时目标 1、认识“宽、虾”等8个生字，会写“贝、虾”2个字。 2、正确流利地朗读课文。有兴趣地朗读课文2节，理解内容，感受美丽的景色，欣赏优美的语言，积累背诵。 3、能用“那么……那么……”表达大海的美丽景色。 七、教学流程 第一课时 一、谈话导入 1、 小朋友喜欢画画吗？今天老师给小朋友们带来了5个小画家，让我们热情地叫叫他们的名字吧！ （依次出示5个孩子的名字卡片认读，注意读好轻声。） 2、5个小画家都带来自己美丽的作品，画的都是自己的家乡。（板书：画家乡）读题 二、初读课文 他们的家乡都在哪里呢？答案就在课文里，把书翻到第24课画家乡 1、自己读课文，要求：（1）自由大声朗读课文，读准字音，读通句子。 （2）想一想他们的家乡分别在哪里？ [通过自学，巩固拼音的拼读技能；加强已识字的运用；学习认读新字。自主学习的能力得到培养，边读边想，旨在培养其初读文本后的整体感知能力。] 2、反馈： ①指名答 ②黑板出示： 谁的家乡哪里 涛涛 海边 山山 山里 一年级语文教案 青青 草原 京京 城市 随机学习生字“原”“市” ③齐读 ④现在让我们一起来欣赏5个小画家美丽的家乡吧！（投影仪出示课文插图） 例：出示草原图，问：这是谁的家乡啊？ 你怎么知道的？ 〔提示学生观察图画，说出画上画了什么，与课文内容对应起来，而且通过这个环节，学生可以自己来说说每个地方的景色。〕 ⑤小朋友们真厉害，5个小画家的家乡一个也没记错，我真佩服你们！你们会不会有什么诀窍？（引导观察名字和家乡，寻找联系，可以清晰地把握课文内容。） 例：涛涛的家乡在海边。海边才有涛声。 ⑥5个小朋友还真的很喜欢自己的家乡，连名字都与家乡联系在一起。小朋友们，你们爱自己的家乡吗？请你们下课后也动手画画自己的家乡。 3、 引读第一节 5个小画家有的来自海边，有的来自大山，有的来自平原，有的来自草原，还有的来自城市，虽然他们来自不同的地方，但是有一点是相同的，那就是----- 出示第一节 “孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。”读 [这样引出第一节，不求深入朗读体会，只让学生初步感知朗读，引出后面的教学内容。] 三、 细读课文第二节，了解内容，感悟语言，积累运用。 几位小画家都争着抢着说自己的家乡美呢，到底美在哪？看了才知道。我们先去涛涛的家乡——海边，欣赏一下大海美丽的风景。 1、学生自己读第一小节，要求：带着问题读，你觉得大海怎么样？ 2、反馈交流。 ①他画的海那么蓝，那么宽。 你读懂了什么？ 很蓝很宽，我们可以说“那么蓝，那么宽。”板（“那么 那么”） 指导朗读： 你听，用上那么那么，把大海写的特别美。你能美美地读读这句话吗？ 出示句子“他画的海那么蓝，那么宽。”读出对大海的喜爱赞美之情。 [ 学生刚接触“那么”，教师可通过示范美读，让学生体会了“那么”的意思，通过朗读表现出来，培养学生的语感。] 相机学习“宽”：出示卡片认读，注意前鼻音，开小火车读；动作理解，宽和窄。 ②大海不仅美，里面还有很多鱼虾呢。你瞧，轮船捕鱼归来后，------- 出示课文“一艘艘船上装满了鱼和虾。” 学习“虾”：仔细看这个字，你发现了什么？ 送进田字格。（要点：虫字旁的书写） 那么多的鱼和虾，该怎么读？ 指导朗读 “一艘艘”“装满”重读，读出鱼虾之多。 3、这个时候涛涛在干什么？ 认读“捡贝壳” 学习“捡”：你有什么好办法记住他吗？ 师边