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人教版一年级下册语文课程标准细化 语文课程标准对第一学段（1—2 年级）的识字与写字提出了总 的目标要求，从总课标对一至二年级的要求来看，我认为一年级语 文下册在识字与写字方面主要落实以下几个目标： 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字550 个，会写250 个字。 3.能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的 形体美。 4..养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、 整洁。 5.认识大写字母，熟记 《汉语拼音字母表》。 6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序法查字典，学习独立识 字。 具体细化如下： 1、 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 （1）鼓励学生课外主动识字。教材开始设计了识字擂台。17 页为比谁认识班上的同学的名字多。然后展示台中设计了识字加油 站。鼓励学生： A.在生活中识字：35 页为看电视时认识的字 56 页为在商店买 东西时认识的字和食品商标中的字 78 页为在大街上招牌中认识的 字。 B.在课内书上识字。94 页为在数学书、美术书、音乐书上认的 字。 C.在课外书上认字。113 页为在课外书上认的字。 最后133 页又是识字擂台，比比课外谁认的字最多。 （2 ）本册书没有采用以前集中识字的做法，而是八课识字分别 安排在每单元的开头。识字课采用以下多种形式，提高学生识字兴 趣： A. 词语（1 页是关于春天的8 个四字词语，在识字中积累词语。 ） B ．三字经（18 页在识字中让学生感受语言的韵律美，进行尊 重长辈、孝敬父母的教育。） C ．对对子（36 对子的内容与大自然有关，教学时应在学生熟 读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种方法识字。114 页 把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还 蕴涵着对对子的启蒙教育。） D ．谜语（79 页三组猜字谜语，可让学生读读、想想、猜猜 在猜谜时主动识字。） E ．谚语（135 页由5 句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单 的天文和气候等方面的知识，还让学生初步认识谚语这一中华民族 古老而质朴的艺术形式，引导学生注意发现和积累言语、丰富知识。 ） F 诗歌（57 页是一首写小动物在夏天的情形的儿歌，这里的小 动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。教学时 熟读后联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法（如形声字识字 “蜻、蜓等”，肢体表演识字如 “展、网”。）读准字音，认记字 形。 G 积累量词（95 页为数量词归类识字，把数量词分类集中在四 幅不同的图中，在认识事物的同时认字，避免了单个字的抽象认识。 ） （3 ）.本册注意教给学生识字方法：如： A ．熟字加偏旁即 “加一加” （15 页如： “平”加上言字旁变 成 “评”）。 B ．熟字换偏旁（如：15 页 “油”去掉三点水换成双耳刀变成 “邮”）。 C ．去偏旁即 “减一减” （如：33 页 “漂、飘”去掉偏旁变成 “票”）。 D ．两个字组成一个字（如54 页 “禾”和 “火”组成 “秋”）。 E ．同一偏旁字归类。如识字4 中虫字旁的字就很多，放在一起 学习使学生体会虫字旁的字和昆虫有关。右边表示声音。加深了对 形声字的印象。 F ．反义词识字（如92 页用 “美”引出生字 “丑”）。 G ．去一笔（如111 页 “鸟”去掉一点变成 “乌”。） 加一笔（如 “日”加一笔变成 “甲”） 加二笔（如 “口”加两笔变成 “句”、 “兄”。） H ．两部分组成一个字（如155 页以儿歌的形式学习 “千口舌、 舌甘甜”）。 2. 认识常用汉字550 个，会写250 个字。 3 ．能继续按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 A.学会写如下偏旁： 3 课有：父字头（爷、节） 、双立人（行） 4 课：竖心旁（忙） 识字2 ：三点水（洗）、言字旁（认）、提手旁（扫） 5 课：人字头（全）、秃宝盖（写）、宝盖头（完、家） 7 课：女字旁（妈、奶）、反文旁（放、收） 识字3 ：禾木