浙江省初中语文课堂教学评比一等奖课九年级语文下册枣儿实录整理人教版.docxVIP

浙江省 2010 初中语文课堂教学评比一等奖课 《枣儿》实录整理 教 在 前先介 自己， 自己五行缺木，于是名字里有个“楠”字，然后 同学 的 名字里也有“木”字旁；之后再玩一个文字游 ， 学生在“木”字上加一笔同 将学生回 答的“本 未 禾 ”写在“木”字周 。 ：开始上 ，同学 看到 个 目想到什么？ 生：一个关于 的故事 ： 儿除了指吃的 可以指什么？ 生：也可以指人的名字 ：看一看 找找有关 儿的故事 生： 儿吓跑了日本鬼子 生： 儿救了 和他的儿子 生：老人的儿子也叫 儿，五行缺木，于是就取名 儿?? 生：老人的儿子摘 儿的 候?? ：也 在 有很多人不了解 不 ，今天我 就 一 海 教 在台上 先准 了一 很大彩色海 ， 上面有“ 情 主要人物 精彩看点 上 演 演 演 ”等空白 目 ： 是 ？？ 生 ： 教 用两面胶粘上 先准 的 两字， 色区 海 上的其他字 ： 介 一下 情?? 生：老人与孩子在 ?? ：有没有更 的介 生：老人和男孩在 下吃 生：在 下等待 人—— 上字条后 ：主要人物？ 生：老人和小孩 ： 是出 人物， 有其他没有出 的人物 ？ 生： 儿，男孩的父 好， ：在 精彩看点之前先介 一下有关 的知 ，。 用心 爱心 专心 1 屏幕上打出有关“矛盾冲突”的理 知 介 ：那么， 里的矛盾冲突 什么呢？冲突的双方是 呢？矛盾的焦点是什么呢？ 小 ?? 生：老人盼望儿子回来，但是没有回来 生：盼望儿子回来，但是 儿叔叔没有回来 生：巧克力与 儿的冲突 ：你 注意到了人物，事物之 的矛盾也 了 生： 有 儿和他父 之 的， 焦点是不知道男孩的父 和男孩之 的矛盾， 期盼他回 来，却很久没有回来 生：老人希望男孩留下来，而他却想回家看爸爸回来了没有 ：我 概括 “走与留”“等待与不 ”，（ 上）下面我 品味一下，老 找一个片段大家分角色朗 一下 男孩： ，你 什么把 子放在那里晒了又晒 ???????? 一 男生 来 ，他 特 投入 学生分角色 教 鼓励 ：他 的心情有什么 化呢？ 生：从 喜到无奈 ：第一句 充 了期待， 里要 快一些， 下面 叔叔什么 候回来， 里我想起李 商 的巴山夜雨中的一句——学生 ——君 期未有期 ：我来 男孩，你 老人 完 ：大家 看， 在沉思什么呢？ 生：一定在想儿子什么 候回来 生：在他生活的那个地方好不好，身体怎么 ，很担心 生：想他开不开心，在做什么，有没有想他 ：我 看出了老人的等待， 与不 ，我 看到了人物最直接的 言， 言中，我 从“舞台 明”中来分析，我 关注到了“不知道” 字后面的 气。 点符号， 些都是我 分析 言的角度，接下来我 分析下面 一段“男孩的期盼父 的冷落” 屏幕 示一段内容 男孩拍拍口袋： ，我 回家去吃?? 生：我通 两个 点，一个是破折号，一个是省略号，省略号 明他非常想念，下面一 用心 爱心 专心 2 个表示他非常期待—— ： 个省略号怎么 —— 生：我 得 延 去 ： 有 从其他角度来 生：我从“ ” 个 看出 个爹不太称 ，一般的爹都回家陪孩子的。 ：你 一下?? ： 有能从舞台 明中分析的 ？ 生：“拍拍口袋” 明他想回家，“低 ” 明他在想父 了?? ：再找一段 明男孩的走，老人的留 生：在 131 ——男孩 我 回家留着，舞台 明“ 身”，老人又 ， “又是爹啊 爹的??”可 挽留之意 ：找的仔 ， 的精彩 生： 135 里有一个心事重重?? ：感 你找到了，老 事先也准 了 一段，于是出示 一段 ：老人 什么 “你有巧克力了就不回来了” 生：因 老人怕男孩和 儿叔叔一 一走就不回来了，因 有巧克力 ：那么巧克力象征什么呢 生：新奇的事物 生：象征，父 回来的佐 ：父 从哪里 来的巧克力 生：城里 生：新奇的事物 人很想了解，于是就不想回来了 ：新型的生活， ，那么 里是什么生活 生： 儿象征 朴的 生活 ： 生 些人物之 矛盾的根本原因是什么？ 生：是 代的 迁，生活在 展，有一些人喜 城市生活，而有些人在留恋 ，于是 矛盾冲突就 生了?? ：我 看 是 1999 年 作的作品，背景是什么呢？ 出示一段 料，大家 一下 “回首 90 年代??大量的 村剩余 力??” ： 什么那么多人要离开家园 用心 爱心 专心 3 生：要 世界?? ：开 美好的生活 大家一起 曹文 的《前方》一段文字 ：他 走了，就无 无挂了 ？ 生：内心 有 挂， 挂家人?? ：出示一段王鼎均的文字“故 ，我跪拜的?? ：哦。，是开拓生活 是留恋