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如何科学地进行生物实验设计 生物 科学 是一门实验科学，因此生物实验一直是生物学高考必出的 内容 。从近几年的实 验题在高考中的题型变化来看，借助实验 方法 创设新情境，侧重考查学生对实验进行解 释和 分析 的能力已成为命题趋向，其中设计型实验题更是热点。 由于实验设计是较高 的能力要求，除要具备一定的知识基础外，还需要具有一定的创造能力。所设计的实验是 建立在科学的基础上的，还应具有一定的观察和发现 问题 的能力。因此这一类考查考生 综合分析能力的题型在高考实验复习中显得尤为突出，也是令学生非常头痛的。下面结合 本人两年来如何进行高三实验设计复习的实践，谈一点自己的体会。 一、什么是实验设 计 　　 所谓实验设计，就是要求学生设计实验原理，选择实验器材，安排实验步骤，设计 数据处理的方法及分析实验的现象。它包括设计实验方案、设计实验步骤、设计实验改进 方法等。实验设计，主要考查学生是否理解实验原理，是否具有灵活运用实验知识的能力 ，是否具有在不同情境下迁移知识的能力。一个完整的实验设计过程包括5 个环节。发现 问题、提出问题、实验设计（包括假说和预期的结论）、实验实施、结论（包括推导和运 用结论）。其中实验设计是联系问题和结论的必要桥梁。 二、实验设计的基本原则 　　 1 ）科学性原则 　　指实验目的要明确，实验原理要正确，实验材料和实验手段的选择要恰当，整个设计 思路和实验方法的确定都不能偏离生物学基本知识和基本原理以及其他学科领域的基本原 则。2）平行重复性原则 　　平行重复原则，即控制某种因素的变化幅度，在同样条件下重复实验，观察其对实验 结果 影响 的程度。任何实验都必须能够重复，这是具有科学性的标志。上述随机性原则 虽然要求随机抽取样本，这能够在相当大的程度上抵消非处理因素所造成的偏差，但不能 消除它的全部影响。平行重复的原则就是为解决这个问题而提出的　3 ）单一变量原则 　　有两层意思：一是确保“单一变量”的实验观测，不论有几个实验变量，都应做到一个 实验变量对应观测一个反应变量；二是确保“单一变量”的操作规范，实验操作中要尽可能 避免无关变量及额外变量的干扰。4 ）对照原则 对照的目的在于削除无关变量对实验结果 的影响。实验对照原则是设计和实施实验的准则之一。通过设置实验对照，又排除无关变 量的影响，又可增加实验结果的可信度和说服力。按对照的内容和形式上的不同，通常有 以下对照类型。 A.空白对照 　　指不做任何实验处理的对象组。B.自身对照 　　实验与对照在同一对象上进行，不设对照组。C.条件对照 　　虽给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的，或者说这种处理不是实 验假设所给定的实验变量意义的。D.相互对照 　　指不另设对照组，而是几个实验组相互对比对照。 三、实验设计的方法 一个比较 完整的实验设计方案，一般包括这样几方面的内容：1）实验题目的确定；2）提出假说； 3 ）设计实验方法和步骤；4 ）提出实验的预期结果；5 ）要观察和搜集的数据及方法。书 写实验设计方案通常包括：“实验课题”、“实验假说”、“实验预期”、“实验目的要求”、“实验 方法类型”、“实验对照类型”、“实验材料用具”、“实验方法步骤”和“实验结论与讨论”等项目 。而在中学生物课本的实验指导中，实验假说和实验预期大都隐含在“实验原理”中。实验 方法类型、实验对照类型则一般隐含在“方法步骤”中。 因此在实验设计中可以从以下几 个方面去考虑：1）明确实验目的，即需要验证的生物学事实；2）严格遵守实验原理，实 验所依据的科学原理，涉及到的生物学及相关学科的方法和原理；3 ）恰当选择实验对象 ，选择最能体现此生物学事实的具体对象，如细胞、组织、器官或生物个体；4 ）细心注 意对实验条件、材料用具和装置的理化条件和生物学方法处理后，认真 研究 实验装置设 计的严密性和合理性；5 ）合理设计实验步骤，要注意实验步骤的关联性和延续性，实验 操作的程序性；6 ）精心设置对照组实验，控制和消除无关变量对实验结果的影响；7）提 出假设条件，预测结果，假设是对可见现象作出可以检测的解释，假设的成立与否依赖证 据（预测结果符合事实或实现则假设成立；反之则假设不成立）；8 ）仔细观察实验现象 ，详细记录实验结果，只考虑单一实验变量对结果的影响；9