一年级下册《荷叶圆圆》第二课时教学设计.pdfVIP

一年级下册《荷叶圆圆》第二课时教学设计 《荷叶圆圆》第二课时教学设计 【教材分析】 《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活 泼的散文诗。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏 天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。 【设计理念】 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以 教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教 学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境， 激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学 生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟 取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答 案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个 过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 １、齐读课题。 ２、以游戏的方式复习生字词：摘荷叶 小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要 你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到 它！现在赶快练习吧。 第 1 页 ３、出示课文插图： 说说这幅图美在什么地方？ ４、复习古诗《小池》： 圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，孩子们你们能用 我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？ 齐背古诗《小池》 （设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，形 象地感知课文，产生好奇心和求知欲。同时把过去学过的知 识与新知联系起来，起到以旧带新的目的。） 二、朗读课文，感知课文内容 １、谈话引入新课，提出本节课的要求： 杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过 这节课向在座的所以老师展示我们小朋友的风采！展示什么 呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平；第二，展示我们 小朋友写字的水平。有信心吗？ ２、要把课文读好，首先要把字音（生回答：读准）；再要 把句子（生回答：读通）；最后把意思（生回答：读懂）。 上节课，我们把字音读准了，句子读通了，今天，老师要考 考大家，看你们能否把课文意思读懂？ 出示问题： ⑴ 课文给我们介绍了哪几个小伙伴？ ⑵ 它们分别把荷叶当作了什么？ 生自读课文，小组讨论。 第 2 页 ３、指名回答问题： ⑴ 课文给我们介绍了哪几个小伙伴？根据学生的回答贴 图。 第 3 页