一年级下册数学《分类与整理》教案.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 一年级下册数学《分类与整理》教案 王惠 教学目标： 1、使学生初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。 2、通过分一分，看一看，培养学生的操作那里，观察能力，判断能力，语言表 达能力。 教学重点难点： 1、让学生学会对物体进行分类。 2.让学生掌握对物体进行分类的方法。 教具、学具以及课件准备： 课时：一课时 教学过程 ： 一．创设情境，导入新课 1.师：“六一“节快到了，小朋友们准备了许多漂亮的气球来装饰我们的班级， 请看。（出示课件情景图片） 师：仔细观察，你发现了什么？ 学生汇报： 教师揭示课题：为了更加明确每种气球的数量，我们先把大家买来的气球进行分 类，整理。今天我们就来学习有关分类的知识。（板书课题） 二．互动新授 我想知道这每种气球都有多少个呀！我可怎么办呀！那我怎么分类呀！快出个注 意。 师：那今天呀！同学们就帮老师按形状来给这些气球分类，老师呀！都给每组同 学准备了这些气球，一会就按照形状把这些气球分一分，数一数，整理一下以后 呢！然后把你们分的结果记录在这张白纸上好吗？听清楚我的要求了吗？现在开 始。 1.分一分 2.生：动手操作 3.汇报交流分类的结果。 （1）教师组织学生在小组内互相交流分类的结果：你是怎么样分的？ 师：好了，同学们我们就整理到这，现在停下你手中的工作，一起来看王老师这， 1，2，3，我看这位同学坐的真精神，王老师看到你们整理得特别的好，现在我 拿一位同学的作品。 学生汇报：介绍 师：同意吗？你们发现吗？他把图形的圆形放在一堆，心形放在一堆，毛毛虫形 放在一堆。 师：他整理得好不好，好的话给他鼓鼓掌。 师：你们能一眼看出哪种形状的气球最多？哪种形状的气球最少？ 学生汇报： 师：我这边也有一个作品。 师：为了让我的图看上去更清晰，我要在我的图上画上一条线大家我是从这数的， 然后在底下做个标记，我的一列是为了让我们的图更清晰。 4.交流其他分类的方法。 汇报学生 小结：师：同学们，你们真棒，不紧紧是把这些气球进行了分类，而且呀还把他 们整理成图。 第 1 页 学习必备 欢迎下载 好了，你们在生活中有没有遇到见过这种分类的现象。 生1：垃圾的分类 师：你们见过吗？垃圾分类是怎么样的。 （出示课件：垃圾情景图片） 生2：超市的分类 师：你们去过吗？我也找到一些超市的分类。为什么苹果，香蕉，橘子为什么都 放在一块呢？（出示课件：超市情景图片） 生1：医院的药也要分类 （出示课件：医院药情景图片） 师：你们看分类不紧紧是垃圾也可以分类也可以让我们环保。超市的分类可以方 便我们来取物品。说明分类在我们的生活中的作用真大呀！是不是啊！ 三．巩固梳理，拓展应用。 1.完成课本第29 页练习七的第1 题。 师：把车图上颜色，并数一数有几辆车。 学生动手涂色，再汇报。 2.完成课本第29 页练习七的第2 题。 （1）按水果种类分一分。 师：按照水果的种类分一分，数一数，再分别填一填，苹果，桃子的个数。 学生操作，汇报，交流。 （2）按卡片形状分一分。 师：按照卡片的形状分一分，数一数，再分别填一填圆形，正方形，三角形卡片 的个数。 学生操作，汇报，交流。 3.完成课本第30 页练习七的第3 题。 师按照树叶的种类分一分，涂一涂，再填一填每种树叶的片数。 学生操作，汇报，交流。 四．课堂总结。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之 县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起， 各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县 一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教 授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对 于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比 如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。师：同学们通过今天这节 课的学习，你学到了什么知识？ 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌 握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上， 我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致， 富有吸引力，这样能引起幼儿的