人教部编版七年级语文上册第一单元第2课 《济南的冬天》课件(38张ppt).pptxVIP

人教部编版七年级语文上册第一单元第2课 《济南的冬天》课件(38张ppt).pptx

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抒情散文济南的冬天老 舍济南风光课堂导入问题探究语言品析学习目标写法探究老舍简介字音词义课堂小结感知课文布置作业课堂导入 同学们,我们在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图,今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。说起冬,尤其是中国北方的寒冬,脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中,不仅感受不到这些,反而使人感到暖暖的春意。那么,称为“宝地”的济南的冬天的确如作者描绘的那样诗情画意吗?今天,就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画,去感受济南冬天的温馨,去体味蕴涵其间的浓郁情致。学习目标1.了解济南冬天的景物特点。 2.学习老舍先生的写景顺序。 3.理解运用比喻、拟人等修辞手法的作用。 4.培养爱祖国、爱家乡的品质。老舍简介 老舍(1899-1966),现代小说家、戏剧家。原名舒庆春,字舍予,北京人,满族。1918年毕业于北京师范学校。1924年赴英国讲学,并开始进行文学创作。1930年回国,先后在济南齐鲁大学,青岛山东大学任教。1936年,他的代表作《骆驼祥子》问世  被译成了十几国的文字,产生较大的影响。新中国成立后,创作了《龙须沟》、《春华秋实》、《茶馆》等23个剧本,小说《无名高地》和其他各种形式的文艺作品。被誉为“人民艺术家”。读准下列加点字的音:zhuóbáo着落( ) 薄雪( )宽敞( ) 镶上( ) 暖和( ) 看护( )贮蓄( ) 水藻( )澄清( )髻儿( )chǎngxiāngkānhuózǎozhùjìchéng⑴ 响亮:⑵ 温晴:⑶ 出奇:⑷ 安适:⑸ 慈善:⑹ 镶:⑺ 贮蓄:⑻ 澄清:⑼ 空灵:指天气极为晴朗、明亮,与上文“响晴”意义相近。天气温暖、晴朗。特别、不寻常。安静而舒适。原指仁慈、善良,对人关怀,富有同情心,本课指温和,合人心意。把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。存放、积存。本课指清亮,透明。美妙无穷而不可捉摸。整体把握速读课文,回答以下问题:1济南的冬天天气的总的特征是怎样的?哪个词语表现了作者对济南的冬天的总体感受? 没有风声、响晴、温晴温晴2文中选取了哪两种具有代表性的景物来描写济南的冬天的特点的?山水3文章表达了作者怎样的思想感情 ?喜爱 赞美宝地 对比深层探究 第一段作者运用了什么方法来写济南冬天天气特点的?如何具体写的? 这样写有什么作用?为什么济南真得算个宝地?与北平相比无风声无重雾与伦敦相比无毒日与热带相比作用:通过三组对比,突出济南的冬天无风声、响晴、温晴的特点,赞誉其为“宝地”。由“奇迹”、“怪事”、“害怕”引出“宝地”,文章紧紧抓住这一天气特点,描绘济南冬天的景色。这些对比来自作者对济南冬天的感受,来自作者对济南的爱。深层探究课文描写了济南的哪几幅山景?各有什么特点?(3)阳光朗照下的山可爱山(4)薄雪覆盖下的山秀气(5)城外的远山淡雅老城:晒着 睡着 唤醒小山摇篮图拟人。将老城人格化,生动写出冬天的济南是个“暖和安适”的理想境界。阳光朗照下的山小山:围 小摇篮 保暖 比喻、拟人。突出小山充满温情慈善、暖和安适的特点。可爱、温暖人们:含笑 着落 幻想神态、心理。温暖、美好的感受。侧面描写冬天的慈善。薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山“妙”在何处?雪后初晴图山上松树的尖上顶白花(像看护妇)远上写景顺序美丽秀气山尖全白(镶银边)山坡白雪黄草(穿花衣)近下山腰薄雪露粉色 ( 害羞 )(l)妙在雪色(2)妙在雪光(3) 妙在雪态 描写顺序 写景顺序《春》:从上到下的空间顺序:树上—花下—草丛《散步》:“那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。”菜花——桑树——鱼塘 描写顺序:由近及远《济南的冬天》:“雪后初晴图”山上——山尖——山坡——山腰描写顺序:由上而下,由远及近(空间顺序)《从百草园到三味书屋》:第二段两个“不必说”是对百草园的整体描写,“单是”则是局部描写“不必说”侧重于事物的静态描写,其描写顺序是由低到高;“也不必说”侧重于事物的动态描写,其描写顺序由高到低。《紫藤萝瀑布》:花瀑──花穗──花朵。由整体到局部的顺序。《望岳》:“岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。”远望──近望──细望 。由远到近 最后一句“就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气”表现了作者怎样的思想感情?表达作者对济南小山的无比怜惜和喜爱之情。城外远山作者是怎样描写城外远山的?这一字传神地、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”写景顺序由里向外城内-城外(卧 村庄 雪 )狭窄 宽敞小水

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