人教部编版七年级语文上册第六单元第21课　 女娲造人 (共29张PPT).pptVIP

21※ 女娲造人 考 点 链 接 学习 目标 1. 积累词语，掌握文中“寂寞”“气概”“神通广大”“眉开眼笑”等词语的书写与含义 2. 速读课文，复述故事情节，了解神话故事的特点 3. 理解想象与联想手法在神话创作中的运用 4. 感受女娲朴实感人的母亲形象，激发探求未知领域的兴趣链接 考点 链接 【考点1】体会文章运用多种描写方法来表现人物形象的写作方式 （1）“‘妈妈！’接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。” 这是语言描写，“妈妈”的呼唤，使死寂的天地间获得了生机，充满了人间的温情爱意。 考点 链接 （2）“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见‘妈妈’的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。” 这是神态描写，女娲的“满心欢喜，眉开眼笑”，体现了她成功创造人类的喜悦感，这也是体现本文想象合理、丰富的地方。 （3）“最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒。” 这是动作描写，“拉”“伸”“搅”“挥洒”等一系列动词写出了女娲造人的具体过程，体现出“神”的智慧。 【考点2】掌握多种表现手法的作用 （1）“澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。” 这句话充分表现了作者丰富的想象力，把女娲写得极富情态， 考点 链接 她也像普通人一样有丰富的情感，具有人的性格；也为下文写女娲揉泥造人的情节作铺垫。 （2）“在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。” “揉团着，揉团着”，运用反复的写作手法，写出了女娲造人的过程动作娴熟自然。 名师导学 1.背景解读 远古时代，生产力水平低下，知识贫乏，人们对于一些自然和社会现象，比如日月出没、电闪雷鸣、人类自身的来源等，不能科学地进行解释。于是被困惑的原始人类便通过幼稚的想象把自然力形象化、人格化，并且依照人类的英雄形象，创造了许多动人的神话故事。像夸父逐日、精卫填海、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月、盘古开天地、哪吒闹海等。人，到底从何而来？思索着的远古人类用他们丰富的想象创造了女娲捏土造人的神话。《女娲造人》就是袁珂根据中国古代神话改写的。 名师导学 2.内容梳理（阅读课文，完成下列结构图） 各种各样的生物都有，单单缺少像女娲一样的生物 洒泥成人 自己繁衍 神通广大、勤劳聪明、朴实慈爱 名 师 导 练 【基础训练】 1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）不知道在什么时候，出现了一个shén tōng guǎng dà（ ）的女神，叫作女娲。 （2）chéng chè（ ）的池水照见了她的面容和身影。 （3）她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气péng bó（ ）起来才好。 （4）不由得满心欢喜， méi kāi yǎn xiào（ ）。 神通广大 澄澈 蓬勃 眉开眼笑 2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 春天来了，万物复苏，百草争绿，这使原本荒凉的大地变得蓬勃起来了。 B. 尊老爱幼是我国的传统美德，每个中国人必须把它绵延下去。 C. 孙悟空神通广大，一路降魔除妖，辅助唐僧西天取得真经。 D. 带着这种眉开眼笑的心情，老师一直工作到深夜。 D 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A.习近平指出，“一带一路”倡议顺应时代潮流，适应发展规律，符合各国人民的利益，具有广阔前景。 B.“中华文化湖南行”以“弘扬中华优秀传统文化，展示伟人故里锦绣湖南”为主题，举办了文化讲坛、书画精品联展等。 C.“十三五”期间，根据总体工作部署，我国将对近 1 000万左右贫困人口实施异地扶贫搬迁。 D.一个热爱读书的人，既然不能拥有舒适的书房、清净的环境，也会始终保持一份纯洁的读书情感。 A 4.仿照例句，写一句话。 例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添一笔绿意。 示例：________________________________________________________________________________________________________________________________ 我不是矗立在广场中央的高大石像，而是绵延千里的路轨下的一颗小石子——为繁忙的交通运输献上全部的力量。 天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。 不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女