草原(详案) 精品教案.docxVIP

___________________________________________________________________________________________________ 《草原》教案 五年级语文组 学习目标： 1、认识 4 个生字，会写 14 个生字； 2、有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段； 3、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深 情厚谊，激发了解西部的兴趣； 4、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方 法。 学习重难点; 1、本课的重点是引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的 画面，从而感受草原风光与人情的美好。 2、本课的难点一是品味优美的语言，体会表达方法；二是通过学习此文， 引起认识西部，了解西部的兴趣。 教学过程： 一、 导入 1、同学们，轻松愉快的寒假过去了，让我们带着全新的心情开始本学期的 学习。请同学们打开课本，看第一组课文向我们展现的学习内容和提出的学习要 求。 2、同学们，见过草原吗？今天老师给大家带来了几张图片，想不想看看？ 出示图片，欣赏着草原风景，你想说什么？ 学生交流：（景色美丽、草原辽阔） 精品资料 ___________________________________________________________________________________________________ 二、 整体感知 作家老舍先生笔下所描绘的草原又是什么样呢？让我们一起进入第一课的 学习，板书课题《草原》 现在请大家快速读一读课文，看看老舍先生从哪两个方面来描写草原呢。 学生自读课文后汇报：景色、蒙古人热情好客 板书：自然风光，民族风情。 （景、人） 三、 学习景色部分 过渡：老舍先生是如何把草原的景色展现出来的？现在我们一起来学习第一 自然段，请大家自由朗读课文，边读边画出描写景色美丽的语句，并且想象这美 景，可在旁边做一下批注。 学生：边读边画出描写景色美丽的语句，做批注。 小组交流：你从哪里感受到草原景色的美丽？ 学生汇报，教师随机出示句子。 1、“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗 ·” 学生谈体会、理解，在理解的基础上把自己的感受再读出来。 出示句子，学生通过对比阅读体会作者用词的准确： 空气是那么清鲜，天空是那么明朗。 空气是那么清新，天空是那么晴朗。 用“清鲜、明朗”能更贴切的表达出草原空气的新鲜和天空的辽阔、明亮。 过渡：你还画了那些句子？ 精品资料 ___________________________________________________________________________________________________ 2、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。” 引导学生谈出草原的“绿“”大。” 这个句子是本段的中心句，概括出了草原的特 点。 3、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用 绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那 样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 感受草原风景如画的美丽。从“翠色欲流”体会草原的绿，而且绿的有层次、 不单调；从“流入云际”感受草原的辽阔。 过渡：身在如此优美的草原上，欣赏着迷人的景色，作者是怎样的心情呢？ 4、这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇 丽的小诗。 教师范读，学生体会诗人复杂的心情都缘于这草原的美。出示句子，师生 配合读句子：“既·又·既·又·” 草原如画的美景令老舍先生深深陶醉，就连骏马和大牛都沉醉其中。（出示 句子：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐 趣。）出示图片，体会句子的意境。 请同学们一起读一读第一自然段，再体会一番草原如画的美景。 出示段落，齐读第一自然段。 四、 学习人情部分 过渡：草原的美景，令人陶醉；而草原的民族风情，更是令人难忘的。 自由读课文２——５自然段，看看通过哪些场景体现了草原人民的“热情好 客。” 汇报：迎客、相见、款待、联欢、话别 精品资料 ___________________________________________________________________________________________________ １、 蒙古人民是如何迎接远道而来的客人的？从哪些语句能感受到这份热 情？跟你的同桌交流一下。学生汇报（出示句子） 忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿 着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 引导学生体会草原人民此时的心情、感受扑面而来的热情。 你能不能读出草原人民的这份热情？（指名读） 一个人、几个人还不足以表达这份热情，让我们一起来读！