统编部编人教版六年级下册道德与法治第一课《学会尊重》第2课时教学设计.docxVIP

Mark 统编版小学道德与法治学科六年级下 第一课《学会尊重》第 2 课时教学设计 课题 《学会尊重》 单元 完善自我 健康成长 课时 2 1. 理解尊重他人是一项道德要求，也是一种文明素养 2. 掌握尊重他人的表现。 3. 自觉主动地尊重他人，养成健康良好的道德品质。 重点 理解并掌握尊重他人的表现。 难点 明确尊重他人即使道德要求又是法律要求。 教学过程 教师活动 1.提问：尊重自己有哪些表现？尊重自己还要注意哪些 认 真 思 考 并 巩固练习 教学环节 复习导入 学生活动 设计意图 通过故事，让 学生意识到 认 识 到 人 与 “尊重他人” 人 之 间 的 尊 才能获得尊 2.讲述故事《毛泽东与蒋介石》 重 1.让学生们通过问卷调查列举生活中被人尊重的事例。 配 合 老 师 完 让学生们是 2.组织讨论：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊 成调查，并积 时刻意识到 重？对方做了什么？你的感受是什么？感觉被别人尊重 极 说 出 内 心 “尊重”与 时，你有什么样的表现？ “被尊重”是 相互的，要能 够做到推己 及人呢 活动二：情景表演《国王和医生》 议一议： 1.医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受?当医生 体 会 角 色 心 明确尊重他 把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了 里 吗?为什么? 人的深刻内 涵，尊重不会 因为身份而 被改变！ 你的尊重给别人带来什么。 分享收获 3.启示：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人 让学生意识 cc Mark 文明素养的体现。 到不尊重他 人的行为无 活动三：生活快照 多媒体展示：老师搜集到关于“不尊重他人”图片 组织学生识图分析并做出判断，阐述理由。 活动四：做个高情商会说话的人 对 图 片 行 为 处不在，我们 做出评价 要严格要求 自己。 1.出示生活中各种困难、尴尬的场景，让学生尝试运用 在 生 活 中 场 让学生明确 “尊重的语言”化解矛盾冲突。 景 中 锻 炼 学 尊重他人首 生 与 人 沟 通 先体现在“语 和解决困难、 言”上 2.体会“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒” 活动五：小小辩论——《新班规》 针对六（3）班的故事展开辩论：你觉得秦波和黄凯谁的 化 解 尴 尬 的 这个故事存 观点正确，找出论据说明理由。 能力 在争议，让学 生通过辩论 启示：尊重他人还要能够维护他人的自尊，推己及人， 鼓 励 学 生 各 相互辩倒对 持 己 见 阐 明 方，认识才更 《阅读角》——小小的善 进一步理解 尊重的内涵 板书 道德要求 文明素养 法律要求 部编六下道法 cc