教科版思品七下第八课心中的规则.ppt

第八课 心中的规则 —— 他律与自律 乘火车从罗马到慕尼黑，已经是深夜两 点了，因为离住处不远，就步行回家。在 一个十字路口，与我同向行驶的一辆小车 缓缓行驶着，这时，红灯亮起，它便与我 同时停下了。路上没有另外的行人，也没 有另外的汽车，更没有警察，几十秒以后， 绿灯亮起，汽车又与我同时起步。 读完上面的材料，你有何感想？ 比较一下两组有什么不同？ A 组 场景一：老师宣布这场考 试无人监考，小明仍能独 立思考，认真完成试卷。 B 组 场景一：考试时，巩强左 顾右盼，并回头问同学答 案，班长批评了他，巩强 才自己思考起来。 场景二：天已经很晚了， 刘晶骑自行车回家，路口 的红灯亮了，此时路上一 个人也没有，刘晶仍然停 下，等绿灯亮起才走。 场景三：上微机课，老 师让自由练习，张宁宁 认真地练习着老师讲课 强调的重点内容。 场景二：王浩上学路上 遇到了红灯，为了赶时 间他飞驰着冲过了停车 线，被交通协管员拦住， 只得停了下来。 场景三：微机课上，李 雷趁老师不注意，偷偷 上网玩起了游戏，被老 师发现后才开始听讲。 个人的行为由他人的要求或 外在的规则支配，而且是被动 或被迫接受的，这就是他律。 个人的行为由自己的要求或 内在的规则支配，主动、自觉 约束自己，这就是自律。 将 5 只猴子放在一个笼子，并在笼中吊上一串香蕉 只要有猴子伸手拿香蕉就用高压水教训所有的猴子， 直到没有一只猴子敢动手。试验的下一步是用一只新 猴子替换出笼子里的一只猴子。新来的猴子不知这里 的“规矩”，动手去拿香蕉，结果竟触怒了原来在笼 子中的 4 只猴子。于是 4 只猴子代替人执行惩罚的任务 把新来的猴子暴打一顿，直到它服从这里的规矩为止 试验人员如此不断将最初经历过高压水惩戒的猴子换 出来，最后笼子中全是新猴子，但再没有一只敢去碰 香蕉。 ? 猴子爱吃香蕉的“天性”，竟 然在这种“不许拿香蕉”的体制 约束下，“自我强化”成为第二 天性，习惯成自然了。 孔子曰： “少成若天性，习惯如自然。” 民间也有积习难改之说，意思是 一旦养成某种习惯，就会成为理 所当然的习性，积重难返。 A ：规则保障人的自由，只有遵守 规则，才有真正的自由。 B ：规则约束人的行为，所以也限制 人的自由，规则越多，人的自由 就越少。 体验感悟 同学们，假如没有 规则 ，世界会 怎 样 ？ 没有规矩 , 不成方圆 . 没有规则 , 大 家就想干什么干什么 , 社会没有秩序 , 天下就会大乱 , 掌握权力和暴力的人 就可以肆意妄为 , 其他人只能受他欺 压 . 规则与自由的关系 纪律、法律等规则制约着人的行为，也 保障着人的权利和自由。 只有内心甘愿接受规则的约束，我 们的心灵才会获得真正的自由；相反， 如果无视规则、违背规则，我们就不可 能有真正的自由。 规则是获得行动自由的必要条件 合理续写 中学生李明在放学回家的一条小路 上，捡到一个黑色的皮包，打开一 看，里面有崭新的六万元钱的和几 张银行卡！他抬起头来看了看周围， 此时，街上空无一人，非常寂静， 他 …… 同学们，如果换做是你，你会怎样 做呢？你能否做到慎独呢？