外研版初中英语八年级上册Module7Unit1Thatsmellsdelicious!说课稿.docVIP

外研版初二英 上 Module 7Unit 1 That smells delicious! 稿 各位老 ，大家好！今天我 的内容 外研版初二英 上第七模 第一 元。我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学目 、教学重点 点、教学步 六个方面 行 述。 教材分析： 1.本模 以感 与印象 中心 ,内容分 两部分： ——主要 以表感 和知 的系 的用法 主， 表达 食物或事物的感 ； 文—— Sally 一封信， 英国女孩 Sally 印象 行了描述。学会表达 It/sth smells/tastes/feels/looks/sounds ? 并在此基 上学会一些描述人 相和性格的表达方式，包括句式和一 些形容 。本 教学内容与学生的 生活密切相关，易于引 学生运用 的英 行交 和交流。 些内容都很符合 一年 段的学生的 趣。在学 活 中，学生通 交 某些事物或某人的描述及看法， 促 学生之 和 生之 的情感交流，增 情 。 。 b5E2RGbCAP 2.本 的教学内容是第七模 的第一 。  本教材的第一 以培养学生的听 能力 主，  兼 写， 并 包括 ， 法， 音的学 活 。 是学生第一次接触到表感 和知 的系 。在本 中要 学生初 步感知系 的用法，我就用孩子 身 的人或物 学生 通 看，听， ， ，感 来切身的感知 些 系 ，使学生能 运用系 来表达自己的感受 。教材安排了 多听， ， ，写的任 活 ，我将灵 活运用 些活 ，将其中的一些活 行 化或整合，如我将 Activity1 和 Activity2 序 倒一下，先 学 生看 或 物 句子，在做听力部分。 p1EanqFDPw 学情分析 1．初中学生的抽象思 能力 低，形象思 能力 ，但注意力容易分散。本 以故事、 物、 片，猜 等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增 学生的 趣和注意力。根据教育心理学 ,如果学生 于一件 事物有极大的 趣 ,他 就会排除主 和客 的种种消极因素 ,尽量全身心地投入到知 的学 中去。 2．初二上学期的学生 一年多的学 ，有了一定的英 基 知 和听 能力，正逐 向 、写 渡，同 ，学生 英 学 保持着 厚的 趣。 一年的新 程理念的熏陶及 践，有了初步的自主、合作、探究、 的能力。 3.本 元学情剖析：本 元的主 是 感 与印象，可以采用活 教学法和 Role playing 的学 策略，学 新 ，掌握重点句型，同 能比 好地运用到 践中，解决 似 。做到既能巩固所学知 ，又能提高解决 的能力以及 合运用 言能力。 教学方法：  DXDiTa9E3d 1，任 型 言教学法 在教 精心 的各种 “任 ”中，学生能 不断地 得知 或得出 ， 从注重 言本身 注重 言 得。从而 得 言运用的能力而不是 掌握 成的 言知 点。 随着 “任 ”的不断深化， 整个 言学 的 程会越来越自 化和自主化。在本 的任 型 言教学中，我将依据 程的 体目 并 合教学内容， 造性地 近学生生活 的任 活 ，吸引和 他 极参与，使学生通 察、思考、 、 交流和合作等方式，在一种自然、真 或模 真 的情境中体会 言、掌握 言的 用。 RTCrpUDGiT 2， 情景交 法 堂教学以情景交 教学法 主，尽量 学生以足 的听、 、 的机会， 系 文 ， 情景，引入 主 ，在交 中学英 。情景的 注意 接的自然性，主 的 知 的 性和 的可 行性，并注意情感体 和概括、推理思 的培养 5PCzVD7HxA 3， 多媒体 助 将本 所需要的 音、 片、文字、和音 制成 件，使抽象的 言 得直 ， 学生运用英 行交 情景， 生互 ，生生互 和人机互 的多向交流。 jLBHrnAILg 学法指 1、学 方法的指 培养学生 察力，想象力， 力以及思 能力。用生 的 件 学生的感官 行听 写的 。2、学 极性的 我在教学 程中 造一种开放的，和 的， 极互 的 言氛 ，把 堂 成有声有色的舞台， 学生在 中学。 3、学 能力的培养 通 的听 写，游 ， 等，培养学生的交 能力， 展他 的思 能力。 4、学 策略的指 本 将在 堂活 中把学生分成四人小 的学 小 ， 他 着 堂任 分工合作，在活 中相互探 、相互交流、相互合作，从而 得知 、技能和情感体 ， 展他 的能力。我 学生 察 件画面，回答 ， 学生学会使用 知策略； 学生表演 ， 交 策略；引 学生交 ，主 和 践，是 控策略的体 。充分利用多媒体， 音，卡片等是 源策略。 xHAQX74J0X 教学目 : 基于 教