三年级上册信息技术教案-第4课 画我的小房子｜冀教版 (3).doc

教学内容 四 画我的小房子 领导签字 教 学 目 标 德育 目标 培养学生审美能力，陶冶学生的情操。 知识 目标 1．认识画图程序“颜料盒”及使用方法，了解“前景色和背景色”图标的颜色变化。 2．能够用鼠标的左右键来选择不同颜色并设置前景色和背景色。 3．利用所学知识画自己喜欢的房子。 能力 目标 培养学生自主探索、创新的能力。 重 点 认识并灵活使用“颜料盒”进行颜色填充。 难 点 灵活运用各种图形工具设计小房子。 教学方法 讲授法、演示法、任务驱动法等 教具学具 多媒体网络教室 课 型 新授 板 书 设 计 四 画我的小房子 形状 色彩 其他特征 房顶 墙壁 房门 窗户 前景色 背景色 教 学 过 程 第 一 课 时 一．谈话导入，flash激趣。 “同学们，今天老师给大家请来了一位朋友，他是一家装饰公司的总经理，他是个很出色的人物，他能把房子粉刷得很漂亮。老师说的这个神秘人物究竟是谁呢？那就让他闪亮登场吧！” 播放flash动画歌曲《粉刷匠》。 (设计说明：考虑到学生年龄小的原因，设计本课时，着重考虑了兴趣和能力的培养，在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。我先给学生欣赏《粉刷匠》的动画歌曲，使课的一开始，就紧紧地吸引了学生，收到先声夺人之效。再揭示本课的学习内容，充分调动了学生的学习兴趣。) 二．任务驱动，自主探究。 1．出示任务。 看完flash动画歌曲《粉刷匠》后， 问：“粉刷匠粉刷的房子漂亮吗？老师今天还给大家带来了几幅漂亮的房子图片，大家想不想欣赏一下？” 在悠扬的音乐中播放美丽的小房子图片。 “今天，粉刷匠又接了一个新订单，要为鸭博士粉刷新房，大家愿意帮粉刷匠完成这项订单吗？” 用“多媒体网络教室”软件将没有着色的房子的图片传给每台学生机。 （设计说明：这个环节是将新的知识与学生感兴趣的事和物融入其中，是将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的问题之中，使学生欣然接受。） 2．自主学习。 学生在为鸭博士粉刷房子的同时进行自主探究。 学生在自主探究的过程中发现问题：在涂色时，学生发现自己的橡皮变成彩色的了，这是怎么回事呢？ （设计说明：这个环节是将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。） 3．小组合作，交流讨论。 4．汇报探究结果。 5．老师对学生的汇报进行小结，并对着色漂亮的作品进行表扬。 （设计说明：通过作品展示，使学生充分体验到成就的喜悦。） 三．献上爱心，自创房子。 1．提供设计思路。 “现在，大家高兴了，鸭博士也高兴了。可老师却听到了哭泣声，是谁呢？是我们第2课的小熊猫。眼看寒冷的冬天就要来到了，可是乖巧的小熊猫还没有房子住呢！所以她伤心地流泪了。我们大家能不能帮一帮小熊猫，为它画一个漂亮的房子呢？” 播放音乐并出示表格，为学生提供设计思路。 形状 色彩 其他特征 房顶 墙壁 房门 窗户 = 1 \* GB3 ①要为小熊猫画一个小房子，需要设计哪些内容呢？ = 2 \* GB3 ②小熊猫喜欢什么样的房外环境，要种上花草树木吗？ （设计说明：这个环节充分调动了学生的同情心，进而学生会把这种同情心化作创作作品的动力，有利于促进学生创作的激情。） 2．交流自己的设计方案。 （设计说明：通过交流自己的设计方案，学生们会发现问题。） 3．鼓励创新。 为了激发学生的创作火花，我通过以下两种方法来激发学生的创新思维。 ①从学生熟知且感兴趣的猪八戒入手：“吴承恩是怎样来塑造猪八戒的呢？”“猪八戒具有哪些性格特征？”等，使学生明白：猪八戒=猪的性格+人的性格，即猪的贪吃贪睡和人的思想爱动摇。我又强调：“虽然是充分发挥想象，但并不是胡思乱想，还是要有一定的生活基础的。” （设计说明：通过以上的创新激发，学生画笔下的作品不再是 “一个三角形、一个正方形、一个田字、一个长方形，再加上一个小圆形”组成的简单房子了，取而代之的是：菠萝房子、蘑菇房子、神舟七号房子、鼠标房子、大树房子……） 4．进一步完善自己的设计方案。 5．汇报设计方案。 学生汇报自已的设计方案，比一比谁的设计最有创意。 6．为熊猫绘制房子。 （设计说明：将所有的才华尽洒，学生乐在其中。） 四．作品欣赏，展示佳作。 1．学生展示作品，讲述自己的设计理念。 “老师发现同学们设计的小房子都很美，下面我们来展示一下，互相学习，共同分享。在展示时还要谈谈你为什么要这样设计，也可以说说你的创作体会，如果你欣赏他的杰作你可以赞扬，也可以提出自己中肯的建议。” （设计说明：培养了学生的口语表达能力，给学生一个自我展示的舞台。） 2．将优秀作品制成幻灯片品进行展示，并给予肯定。 五．结束语。 “只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。这节课，我们充分发挥了想象力、创造力，胜利地完成了老师布置的任务，迎来了粉刷匠美丽的微笑，为鸭博士和小熊