龙教版小学信息技术第一册第一课《信息与信息技术》.pdfVIP

读书破万卷 下笔如有神 《第一课 信息与信息技术》教学设计 学习任务： 理解信息与信息技术的含义； 知道信息的作用； 初步了解信息技术要解决哪些问题。 一、教材分析 信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科， 同时又是知识技能更新最快的 学科。 《信息与信息技术》是教材关于信息技术这一学科的初步认识。 本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴 趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉 基 本技能 综合运用”这一合理知识链的必要环节。 新的学科的学习， 对学生充满着挑战， 能够让学生在现有基础上产生一种求 知的冲动。正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。 基于此点， 从信息技术本身学科特点出发， 结合与生活实践的整合理念， 设 计这一课时， 目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会， 了解 “适者生存， 不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生的信息素养。 二、 学情分析 学生对微机充满了向往， 甚至用 “崇拜”这词决不过分； 兴趣是最好的老师。 （每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍， 穿好了鞋套， 等着老师的到来。 ） 基于对学生情况的分析， 我将本节课的内容作了一些调整， 我想在学生初步 建立信息技术中“信息”的感性认识后，能在课余时间自己搜索一些相关资料， 来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。 三、教学思路 1、一个指导思想： “使学生明白，随着信息技术的飞速发展， 人类活动的终极目标就是： 把复 杂的问题简单化，对推动社会的发展作出贡献。 ” 2、两个学会 : 学会信息的特征和信息的流程； 3、一种体验和一种培养： 读书破万卷 下笔如有神 以信息处理为主线， 注重培养学生的信息素养以及获取、 分析、处理、传递、 运用信息的意识，体验信息从获取到运用的全过程，并在其中享受快乐； 4 、多种收获： 养成在获取信息到运用信息的思维习惯， 通过聆听、 理解老师的想法， 提高 学生的听力； 通过阅读提高学生的自学、 自悟的能力；通过对学生的上机姿势矫 正、上机时间和休息时间的合理分配， 使学生养成劳逸结合的习惯。 通过对信息 的正确判断，提高学生的辨别能力； 教学目标： 初步理解信息和信息技术的概念； 了解信息技术在日常生活中的存在形式。 四、教学重难点 重点：信息的特征； 难点：培养能从各种途径获取信息的思维习惯，以及培养辨析信息的能力。 五、教法和学法： 1、教法： （1）、任务驱动：结合信息技术本身的特点， 要求我们知识和技能的传授应以 “典 型任务”为主，突破一个个“思维障碍” ，因此本课采用建构理论下的主体教育 模式，通过学生已储备的书本知识和生活经验， 设置一个个任务， 让学生在学习 任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过 程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自 我探究的学习平台。 （2）、讲解演示法： 投影一部分图片，其中包括生活中常见的，也包括学生只要 稍稍动脑就能马上反应过来的，结合课本插图来共同讨论。 2、学法指导： 教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，