2018-2019年鄂教版二年级上册《篓里的青虫》教学设计.pdf

教学目标： 1、会认本课 7 个生字，会写课后 6 个生字，学会本课词语。 2 、能正确、流利、有感情的诵读全文。 3 、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。 4 、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。 教学重点： 1、会认本课 7 个生字，会写课后 6 个生字，学会本课词语。 2 、能正确、流利、有感情的诵读全文。 教学难点： 1、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。 2 、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。 课时安排： 二课时 第一课时 教学目标： 1、会认本课 7 个生字，会写课后 3 个生字，学会本课词语。 2 、能正确、流利、有感情的诵读全文。 3 、初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。 教学重点： 会认本课 7 个生字，会写课后 3 个生字，学会本课词语。 教学难点： 1、能正确、流利、有感情的诵读全文。 2 、初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。 教具准备： 生字卡片、教学挂图 教学过程： 一、激趣导入。 1、大自然里除了有会上树的鱼，还有各种各样的奥秘。 出示蝴蝶和青虫的图片，它们之间有什么联系吗？读完课文，我们就会恍然大悟。今天我们学 习第 13 课。板书课题，指名读题，全班齐读。 2 、板书课题，指名读题，全班齐读。 二、学生初读课文。 1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认 识的字，做上记号，可以问问老师和同学。 2 、出示生字卡片，检查生字读音。 （1 ）自由认读。 （2 ）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。 （3 ）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。 （4 ）去掉拼音，随机抽读。 3 、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。 4 、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。 5 、手势表示有几个自然段。 （8） 6 、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。 7 、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。 （声音要响亮，不读错字，不添 字掉字）。 8 、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话） 。 9 、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？ 三、自主学习。 1、自由朗读课文，说说你知道了什么？有什么不知道的？ 2 、学生质疑问难。 3 、自由朗读课文的 1—— 4 自然段，想一想：篓子里的小青虫是哪儿来的？ 4 、小组讨论，全班交流。 5 、指导朗读句子。 （1 ）大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着。 （2 ）有只小黄鸡越吃越有滋味，心想： “我逮它一大批，藏起来以后吃。 ” 6 、大声流利读 1—— 4 自然段。 四、指导书写生字。 1、观察，读记生字。 2 、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 3 、看范写。 4 、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。 5 、对比观察，品字。 要求学生写完后仔细端详， 与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。 6 、评析。 你的哪一个字写得最好 ?好在哪里？ 五、作业设计。 1、书写生字。 2 、朗读课文。 3 、思考：小青虫到哪里去了？ 板书设计： 1